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如何使初一新生尽快适应初中英语学习 　　 初一新生虽然小学都学习过英语，有的学得相当不错，但小学英语在很多地方并没有得到相应的重视，这就给初中英语教学带来了巨大的挑战，这就好比在一张已经有所痕迹的纸上作画比在白纸上作画要难得多。 　　 而中学英语学习与小学英语学习有很多不同，内容会增多，难度会加深，对语言运用能力的要求会提高，教学进度会加快等等，这些都需要学生在进入中学学习后尽快适应。英语学习不仅是凭着兴趣、热情，还要有坚强的学习意志、适合自己的学习方法、良好的学习习惯，才能学好英语。老师如何才能帮助刚刚迈入中学大门的学生尽快适应初中英语学习呢？ 　　 一、帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，在学习中不断反思、总结，调整学习方法，这些是学生学好英语的保障 　　 老师要帮助学生在课前、课上、课后具体做些什么呢？ 　　 1.要求学生课前进行有效的预习 　　 了解即将学习的教材，对教材中出现的单词、短语词组、语法功能，做到心中有数，不理解的地方做上记号，保证自己在课堂学习中听课有重点，有针对性，提高听课效率。 　　 2.要求学生积极参与课堂学习 　　 上课要积极思考，主动参与，大胆发言，勇于提问，适当笔记。对于老师上课教授的语言知识一定要集中注意力听讲，认真思考，不能走神。重要的知识点要做适当的笔记，以便课后复习，防止遗忘。老师布置的课堂任务型学习，如个人独立学习、小组合作学习、全班共同学习，要让学生积极参与，要学会做学习的主人，要学会合作学习，学会与人交流，不能袖手旁观，不能随意搞笑，破坏学习气氛，因为课堂学习的时间很宝贵。回答老师、同学提出的问题，声音要洪亮，要自信，不要怕说错，学习就是纠正错误的过程，同学之间不能相互嘲笑，要相互帮助，相互学习。遇到不懂的问题要敢于提问，可以是课堂提问，也可以课后提问，但一定要把问题弄懂，不能让问题越积越多，造成知识点的模糊、漏洞、 　　错误。 　　 3.要求学生重视课后作业 　　 作业是对所学知识的巩固和实践，英语作业通常包括口头作业和书面作业，口头家庭作业是教学过程的一个重要环节。不少学生存在一种认识误区，英语口头作业在他们看来是可有可无的作业，有时间就读一读、背一背，没时间就算了，或者，睡觉之前看一看，作为催眠曲而已。事实上，口头作业是围绕所学语言内容和知识设计的一个口语实践活动。口语活动可以培养说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感，促进交流。所以，在初一阶段学习英语时，老师一定要坚定地要求学生背诵一些重要的语篇，并给予必要的检查，培养学生的口语表达能力。书面作业相对口头作业而言，学生比较重视，但也有相当一部分学生不以为然，故出现了抄袭作业的现象。无论口头作业还是书面作业，它们始于备课、经过上课、小组学习或个别辅导、英语家作及反馈、考试及总结等环节才形成一个相对完整的教学过程。老师要精选一些练习让学生得以巩固提高。 　　 4.要求学生认真对待学习反馈 　　 认真对待每次作业中出现的问题以及考试测验中出现的学习漏洞，不仅要及时订正，更要仔细分析错误的原因，不断改进学习方法，加强对语言知识的理解，正确运用所学知识，提高英语“听、说、读、写”的能力。培养学生自己进行错题整理是很好的方法。 　　 二、帮助学生掌握学习技巧 　　 英语学习没有捷径可走，但一定有学习技巧可寻，帮助学生总结调整适合自己的学习方法，可以起到事半功倍的效果。那么有哪些具体的学习技巧可以对学生学习英语有帮助呢？ 　　 1.要求学生认真学习音标，掌握发音规律，培养学生识记单词的能力 　　 新教材把音标列入初一的教学内容，有助于学生有系统、有规律地学习音标，有助于正确发音，为以后学生能讲一口准确、流利的英语打下良好的基础。也许，学习音标有点枯燥，往往一个音素需要反复练习，有些学生可能会不耐烦，不能持之以恒。要让学生认识到，掌握了音标就能根据音标自己拼读单词，有助于新单词的学习，学习能力强的学生还能根据读音规则来拼读和记忆单词，识记单词不再是一大难题了，背单词的时间也缩短了，提高了学习效率，更重要的是能增强学生学习英语的信心，培养学习英语的能力。初一是初中英语学习的启蒙阶段，它关系着整个初中学习阶段的英语学习质量，所以，在学习过程中要提醒学生重视语音学习，让学生在语音学习中感知英语的优美，以进一步提高学习英语的兴趣。 　　 2.老师要创造一切条件，让学生积极参加听、说的实践活动 　　 听是学习语言的源泉和基础。听得清，听得准，才能说得对，读得准，才能更快、更准地记住单词。同时，每一个单词，都离不开一定的语言环境，所以词汇的复习与巩固，最根本的还是靠运用，多说、多读、多写。在运用过程中，学生一方面掌握了单词的拼写及其运用，另一方面也训练了听力与口语能力。 　　 记好单词是学