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序言 化学使世界变得更加绚丽多彩 主备教师：赵 治 指导教师： 一、考点： 1、学习化学的重要意义；2、化学发展史；3、化学的定义。 二、练习： 1、下列所述与我们学习化学知识无关1　物质的变化和性质 主备教师：张自丁 指导教师：赵治 一．考点： 考点1．物质的变化（1）物理变化；（2）化学变化；（3）物理变化、化学变化判断依据：有没有其他物质生成。（4）物理变化与化学变化的关系：化学变化过程中一定伴随物理变化，物理变化过程中不一定发生化学变化。 考点2．物理性质和化学性质（1）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、吸附性、导电性等。（2）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性、不稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等。 考点3．化学变化与能量（实际应用考点）（1）化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化，这种能量变化经常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。炸药、石油、煤炭、蓄电池等储存的能量，都是靠化学反应释放出来的。（2）利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。 考点4．物质的性质和用途的关系（拓展考点）物质的性质决定其用途，物质的用途体现其性质。若在使用物质的过程中，物质本身没有变化，则是利用了该物质的物理性质；若在使用过程中，物质本身发生了变化，变成了其他物质，则是利用了该物质的化学性质。 考点5．新情境题中物质性质的辨析（探究性考点）依据新情境题中所给物质的信息，分析、归纳其物理性质和化学性质，通过解答此类题目，培养同学们认识事物和概括知识的能力。 二、练习： 1.实验室里几种物质在互相谈论着。你认为它们的叙述中属于化学变化的是（ ） A.试管:同学们不爱惜我，我被摔碎了 B. 铁钉:好难受啊，我在潮湿空气中生锈了 C. 灯泡: 我通电后发光了，给学生带来光明 D. 浓硫酸: 怎么我在空气中吸收了一些水分质量就增加了？ 2、看了《2012世界末日》，地球人都感觉自然灾害的频发足于毁灭我们的地球，灾害中常有如下现象发生，其中属于化学变化的是A．冰融化?????? B．房屋倒塌?????? C．森林失火??????? D． ? A．蜡烛燃烧 B．冰雪融化 C．菠萝榨汁　 　D．透水砖渗水 4．下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是 （ ）） ?12.下图所示物质的用途主要利用其化学性质的是 ( ) 6．下列物质的用途是由其化学性质决定的是 A．稀有气体充入灯管制霓虹灯 B． C． D．.下列家庭常用品中，可根据哪些物理性质来区别？（1）盐和糖　　　　　；（2）铜制品和铁制品　　　　　；（3）酒和醋　　　　　；（4）瓷勺和塑料勺　　　　　。金属锂（元素符号为Li）在通讯和航空航天领域中具有极其重要的用途。它的化合物氢氧化锂[LiOH]是一种易溶于水的白色固体，有辣味，具有强碱性和腐蚀性。 “辣味”属于氢氧化锂的（填“物理”或“化学”，下同）_________ 性质；“腐蚀性”属于氢氧化锂的_________? 性质。 ） A．讨论 B．实验 C．调查 D．上网 3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： （1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_________。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_________、_________、_________三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1 s后取出可以看到火柴梗的_________处最先炭化。结论：蜡烛火焰的_________温度最高。（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_________。结论：蜡烛燃烧时生成了_________。 4、下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 空气中的气体（％） 78 21 0．03 0．07 0．9 呼出的气体（％） 78 16 4 1．1 0．9 某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示。 请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据完成下列各题：（1）根据图_______（填“1”、“2”、“3”、“4”；下同）判断CO2含量不同，理由是_________________________________； （2