用爱和智慧经营班级生活.ppt

与您分享 每一个班都是由不同层次的学生组成的，他们在思想、学习、身体素质上都存在着各种差异。班主任正是在这些孩子的闪光点中发现他们各自的才能，让他们在集体中寻找自己合适的位置，让每一个孩子都抬起头来走路。在培养、选拔干部的工作中要主张“广开言路”而反对“一言堂”，主张“发展优势”反对“一点定论”。要让学生自治自理，从中培养学生的多种能力。 班干部选拔好后，就是要培养班干部。在培养干部上可以归纳为三步曲工作法：一带、二帮、三放手，即低年级时带着走，中年级扶着走，到高年级放手让学生自己走。 一带：这意味着班主任的模范作用。小学初中阶段刚入学的孩子，对上学的一切感到好奇，对老师更是崇拜，在学生眼中老师是榜样。所以凡是要求学生做到的，老师首先做到。这样做，给干部做了榜样，干部又带动了同学。 二帮：到了中年级，随着学生要求自治自理心情的发展，班主任的主要工作是：选苗、育苗、培养干部，帮着干部做工作。 三放手：到了高年级以后就放手让学生自己“走”。老师当参谋，帮助干部处理解决一些棘手的重大问题。 另外，在班级管理中，如果一套班委会长期从事班级管理工作，难免会出现一些消极因素。因此，应对班委会进行改革，成立两套班委会，使所有班委会接受全班学生的监督与考核，让两套班委会轮流“执政”。例如，在每周的班会上，“执政”的班委会主持班会并汇报上周各项工作的开展情况，班主任进行点评。这样，班主任把管理权力真正下放到学生手中，营造了自我管理的良好局面。每隔两周，“执政”的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。两套班委会轮岗制度的实施，使班级干部的责任心普遍提高，切实起到了模范带头作用。 2、转化不同步生，循序渐进 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，也是教学质量提高至关重要的一环。如果把后进生的成绩提升了整个班级的成绩就上来了。那些听话的孩子是不需要我们花太大的精力和过多的心思。面对这样的一群孩子，作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教，培养他们的自信心。成人都知道，美好的童年生活令人难忘，小学阶段正是“播种”自信“种子”的最佳期。 （3）与家长沟通 作为一个班主任要教育好学生，必须与家庭充分的联系。可以用“一箱、一话、一会”的方式进行。 “一箱”是指用电子邮箱和扣扣等网上工具和家长进行便捷有效的沟通； “一话”是给家长及时打电话反映孩子的学习情况； “一会”就是我们刚才提到的家长会，在家长会中解答他们的苦恼和疑问。 粘液质：像这样平和稳重的家长一般很有内涵，一般情况下，他们不会向老师提出很尖锐的问题，即使有，他们和老师沟通交流时候也会显得非常得体有分寸。但因为对老师的尊敬，这些家长一般和老师都保持一定的距离。需要帮助和支持的时候，这样的家长会是我们忠实的拥趸。这样的家长群体，我们班主任要珍惜，争取让他们成为家长群体的中间力量。 抑郁质：具有这样敏感细腻气质的家长以女性居多。这样的家长一般比较敏感很在意老师对自己的看法。和这样的家长沟通时，我们要注意自己沟通时的语气，姿势，我们做老师的就要显得主动些，尽量创造一个温馨，而又安全的沟通环境，让这样的家长打开自己的心扉，让他们把埋藏在心里的想法说出来。往往这样的家长说不定能为我们的班级建设可以提出很多建设性的意见呢！ 多血质：这种热情主动型的家长很会和老师沟通，而且无论是和你面谈还是电话都会显得很有礼貌和你很亲近的样子。这样气质的家长他具有很强的沟通能力，和这样的家长沟通时我们作为老师不妨也让自己轻松一下，在聊天中、电话中也可以像朋友一样的调侃几句，或者幽默一下，这些家长他是不会介意的。这样的家长可以慢慢和我们成为朋友。 胆汁质：这样个性坦率容易冲动的家长，如果不长时间的了解，作为班主任的我们会为他们的冲动而委屈。他们可能嗓门很大想到什么说什么，可能不会考虑到你是孩子的老师。有时甚至对我们很挑剔。和他们交流时我们一定要保持冷静不要被他的情绪所左右。时间相处久了，彼此了解了，你就知道他们心眼其实不坏，只是容易冲动。如果你能抛开他恶劣的态度一如既往的对他孩子非常好的话，别担心，以后到处说你好话的人是他。 武汉晚报2009年12月17日星期三16版 海选班名 自订班规 自创班训 学生自选“班级面孔” 本报讯（记者 周锐 实习生 王珍 通讯员 张显辉）“彩虹班”“同心圆班”“冲锋班”“花木兰班”“圣斗士班”……昨日，在东西湖吴家山四小采访发现，每个教室门口的牌子上没有写几年级几班，取而代之的是一个个独具创意和个