第二章第一节基因控制生物的性状幻灯片.ppt

　6、下列实例中，属于相对性状的是（ ） A、豌豆的圆粒和皱粒 B、人的身高和体重 C、绵羊的长毛和白毛 D、番茄的红果和柑橘的黄果 　7、下列各组中，不属于相对性状的是 （ ） A、单眼皮和双眼皮 B、有耳垂和无耳垂 C、直发和黄发 D、能卷舌和不能卷舌 作业 1、下列现象中不可能出现的是（　　）A、一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同B、双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子C、完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹D、同一豆荚中的种子播种后，长出的植株却各不相同C 2、控制豌豆种子颜色是黄色还是绿色的基本单位是（） A、 染色体B、 细胞核 C 、基因D 、生殖细胞 C 3、性状是指（ ） A 生物体的形状 B 生物体的性别 C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等D 生物体的大小 C 4、下列性状中不可以遗传的是（ ） A.视觉正常的夫妇生下色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色等 C.玉米地里常出现个别白化苗 D.经常在野外工作的人皮肤变黑 D 　5、下列不属于生物性状的是：（ ） 　A、玉米的粒色 　B、肤色 　C、西瓜的颜色 　D、衣服的颜色 D A C 8、晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：挑战极限 追求卓越 母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的现象。 父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的现象。 有 对相对性状，它们分别是 遗传 变异 3 单眼皮与双眼皮、 有耳垂与无耳垂、 大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲 认真观察以下几组图片，思考问题： 1、你看到的下面的每组图片中动物个体之间是什么关系？ 2、它们当中每个子女象父母吗？　　　是一模一样吗？ 3、为什么会同父母既像又不像呢？ 企鹅 山羊 梅花鹿 猫 虎 狗 陈佩斯 1、你看到的每组图片中动物个体之间是什么关系？ 2、它们当中每个子女象父母吗？　　　是一模一样吗？ 3、为什么会同父母既像又不像呢？ 母子或父子 不是 像 生物既有遗传又有变异现象 什么是遗传？ 是指亲子间的相似性. 什么是变异？ 是指亲子间或子代个体间的差异. 遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 思考：1、俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”,“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这反映的是什么现象？ 遗传 2、“一母生九子，连母十个样”，反映的是什么现象？ 变异 以上实例说明了什么？ 克隆牛 遗传和变异是通过生殖和发育过程实现的。 第一节 基因控制生物的性状 观察思考：（教材第25页） 1、什么是生物的性状？ 2、什么是相对性状？ 性状：遗传学上把生物体表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。 相对性状： 　同种生物的同一性状的不同表现形式。 2、什么是生物的性状？ 什么是相对性状？ 鸡的玫瑰冠与单冠 1、仅凭肉眼的观察或简 单的测量,就能知道自己 所有的性状吗? 1、不能。只能观察到某些形态结构和行为特征。而某些生理特征(如人的血型等)无法观察到， 讨　　论 5、生物体的所有性状都是能遗传的吗?如果不是,请举一个例子,并试着作出解释。 5、不是。单纯由于环境条件的变化引起的变异的性状，并没有涉及到遗传物质的改变，是不可遗传的。（如由于暴晒引起的皮肤变黑） 思　考 父母的性状能否直接传给子女？ 那么父母传给后代的实际是什么？ 二、基因控制性状 不能，父母传递给后代的实际是他们的部分基因。，而基因能控制生物的性状。 转基因鼠的启示 1、被研究的性状是鼠的个体大小，控制这个性状的基因是生长激素基因 2、基因决定生物的性状 3、传递的是控制性状的基因 父母的性状是通过 小结：转基因超级鼠的培育给我们什么启示？ 基因控制生物的性状 把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入到另一 种生物的基因组中，培育出 的转基因生物，就有可能表 现出转入基因所控制的性状。 什么是转基因技术？ 想一想：你知道的转基因生物有哪些？