2014沟亭小学基础教育综合改革工作的实施方案.docVIP

沟亭小学基础教育综合改革大讨论 实施方案 创新精神的倡导、实践能力的培养、课程教材的整合对教育提出了新的挑战。自以来，一直十分重视教育教学改革。为了转变观念及时领会教育改革的精髓，校多次派领导、骨干教师参加省、市、区级课程改革培训和学术研讨会，外出学习的领导和老师后，全校教师了解国家教育改革的必威体育精装版动态及时更新教育观念。一、指导思想以为指导思想，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，紧紧围绕的工作，加强教学研究，切实转变教师的教学行为，实现教学模式学生学习方式的变革，使学校教育取得突破性进展。 二、工作重点.深入学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，突出培养学生的创新精神和实践能力，让教师和学生得到尽可能大的发展。按照新课程的培养目标，注重学生素质的全面和谐发展，学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，学生交往与合作、获取新知识、收集及处理信息的能力。加强学科整合，促进学科间的联系与沟通，设置综合课程，形成新型的课程体系。进一步完善教师培养、培训机制，探索新课程背景下教师的专业发展，引导教师成为新课程的有效执行者，从而培养—支高水平、有影响的教师队伍。评价机制，发挥评价促进学生主动发展教师改进教学实践的功能，构建与国家新的基础教育课程相适应的发展性课程评价体系。三、工作措施抓实校本培训，提升教学理念三段两反思的行动教育模式要求每个教师参与三轮课为了充分了解师本人的教学经验和风格，第一轮课，教师的原行为阶段进行第一次反思，寻找自身经验与理念的差距。第二阶段是新设计阶段，关注新教学理念的课例设计和实施进行第二次反思，主要寻找设计与课堂实际之间的差距，以便进行新设计。第三阶段是新行为阶段，实现理念与经验的整合。互相帮助，不断提高。注重对教师的培训工作。培训采用互动式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合“三生教育”根据学生疏导学生的心理问题，开发校本课程，办出学校特色确立以“诵读经典文化，传承书法艺术”为主旨的校本课程开发体系，通过挖掘经典文化中的精髓，让学生了解中国的传统文化，使学生从小打好坚实的文化及书法功底，丰富学生的思想底蕴加强课题研究的规划、指导、督促和协调将课题研究的成果真正转化为教学行为，提高教育教学效益。级课题《》《》《》校级课题《》的能力、强化组织领导， 学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，继续实施和完善已形成的行之有效的教学管理制度，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造良好课改氛围，不断推进课改向纵深发展。成立课程改革领导小组由校领导、骨干教师组成。组 长：副组长：组员：评比奖励制度。组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件，激励教师反思教育教学，不断总结经验和教训，使教师更适应新课程要求。每个教师依据对新课程的理解和课堂教学实践，评价与考核学生评价淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。所有班均使用“学生成长记录袋”评价法小学生综合素质发展评价手册评价综合素质通过平时观察、访谈等多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来教师评价摒弃传统的模式，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新成效。课程改革是基础教育的一项重大教育变革为师生提供了自由广阔的空间从根本上改进广大教师的教学行为，使有个性、有创造力、身心和谐发展、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长在实践与反思中 沟亭小学 2014年3月31日 1