2014河北省衡水中学学高二下学期期末考试历史.docVIP

2010-2011学年度第二学期期末考试 高二年级历史试卷本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。 共14页，满分100分。考试时间90分钟。第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一. 选择题（下列每小题所给选项只有一项符合题意，请将正确答案的序号填涂在答题卡上。每小题1分，共50分。） 在阅读历史文献时，常常会遇到这样一种现象，作者在文章中凡是涉及到本朝的皇帝、自己的长辈及尊崇的人名时，每每避而不用该字，而以改字、空格、缺笔等方法代替。这种现象就是避讳。下列有关避讳制度的说法正确的是 ①避讳现象反映了专制制度、等级制度和宗法思想对国人的深刻影响 ②反映了国人尊贤敬老的传统美德 ③避讳给人们阅读和理解文献、辨别真相带来许多麻烦 ④借助避讳知识可以考证文献真伪和历史事实A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④ 王国维在《殷周制度论》中说：“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。”王国维这段话的主要含义是 A．指出嫡长子继承制的弱点B．认为嫡长子继承制的出现具有历史必然性C．认为没有比嫡长子继承制更好的权力交接制度了 D．认为嫡长子继承制不符合历史发展规律 某次考古活动中发掘出古代刻石一方，上有刻文：“追念乱世，分土建邦……乃今皇帝，一家天下，兵不复起。”据此得出的历史信息不符合史实的是 A．“乱世”与“分土建邦”有着直接的内在因果关系B．秦始皇兼并天下，建立起统一的封建王朝C．“家天下”结束了乱世，彻底消除了由分土建邦带来的割据战乱D．这块刻石最早也要出现在秦代 《史记?秦始皇本纪》载：秦始皇二十六年（前 221）下令“更名民曰黔首”。秦始皇三十一年（前227）下令“使黔首自实田”。黔首之称，在战国时已经广泛使用，含义与当时常见的“民”、“庶民”相同。下列选项中同属于对百姓称呼的是 ①黎庶 ②苍生 ③优伶 ④氓A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③④ “汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”材料中的“中间路线”是指A.郡国并行制度B.中朝制度C.刺史制度D.察举制度 “严密的行政、控制和告诫仍都需要，因为不讲人情的选拔制原则……虽然它始于汉制……与渗透在儒家伦理中的家族和个人联系背道而驰。”(《剑桥中国史》)材料中所述的“选拔制”是A．先秦的世袭制B．汉代的察举制C．魏晋的九品中正制D．隋唐的科举制 “凡百司奏抄，侍中审定，则先读而署之，以驳正违失。凡制敕宣行，大事则称扬德泽，褒美功业，覆奏而请施行，小事则署而颁之。”该材料所述中国古代机构应该是A．唐朝门下省B．宋朝中书门下C．元朝中书省D．明朝内阁 “王沔（音mian，三声），字楚望，齐州人。……加左谏议大夫、枢密副使。……改户部侍郎，参知政事。”此段文字中的王沔应该是A．汉朝人B．唐朝人C．宋朝人D．清朝人 “唐、宋之间仅相隔短短半个世纪的分裂，已成为中国以后历史的模式。国家再也没有像在汉朝崩溃以后那样，经历长达数世纪的混乱局面。其原因是，自唐朝起，中国文明规模巨大，根深蒂固，不可能形成长期分裂的状态。……中国人自己认为分裂和随之而来的混乱是反常的、不幸的。有句古话说道：‘犹如一个天空不能有两个太阳，中国不能有两个国家或两个皇帝。”对此解读正确的是A．隋唐中央集权制度的完善消除了地方分裂割据的政治基础B．经济的发展和各地经济联系的加强消除了割据的经济基础C．“大一统”民族心理及对稳定的孜孜追求使分裂局面不能长久D．君权神授和专制主义的极端加强对维护国家统一作用巨大清朝制度规定，军机处对皇帝当日所下的谕旨和当日所收公文，均要在当日处理完毕。由此可见，军机处的设置A．军机大臣地位高，有决策权B．加强了专制皇权C．提高了清王朝的行政效率D．加强了中央对地方的控制 1842年8月中英《南京条约》签订，其内容的表述准确无误的是 A.割让香港给英国 B.开放广州、福州、厦门、上海、南京五处为通商口岸 C.英国取得领事裁判权 D.英国在中国的进出口货物纳税，中国与英国共同议定B．中国民族危机和社会危机深重 C．三民主义思想存在严重缺陷 D．中国传统文化压抑扼杀人性 《马关条约》规定割让台湾、辽东半岛、澎湖列岛及其附属岛屿，并赔款二亿两白银给日本。但结果只割让了台湾、澎湖列岛及其附属岛屿，却多付出三千万两白银给日本，原因是A．三国干涉还辽B．台湾人民反割台斗争 C．中国人民进行义和团运动D．清政府的抗争 西方记者惊叹，这是自游牧时代以来最大规模的人类迁徙，这是中华民族的出埃及记，某地成为中国的迦南。这不仅仅是一次民族生命的死里逃生，这也是中国南宋、明末以降民族精神凤凰涅槃式的现