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小课题研究活动记录 　时 间 2012年 5 月 22 日 　地 点 会? 议? 室 人? 员 　韦红涛、张睿、赵欣、李蓉 　　主持人 　　尹翠情 活动主题 学习　《2012年度小课题立项申请·评审表》 活 动 过 程 ? 一、课题名称：《小学生自主阅读能力培养的研究》 二、成立课题小组，并宣布小组成员。 三、选题缘由： 1、研究小学生自主阅读能力培养的目标和方向； 2、研究小学生自主阅读能力培养的价值和兴趣； 3、研究小学生自主阅读能力培养的依据和策略； 4、研究小学生自主阅读能力培养的措施和效果。 四、本课题计划分为四个阶段进行研究： ①第一阶段（2012.5.1-2012.7.31）课题研究的准备阶段； ②第二阶段（2012.8.1-2013.2.28）课题研究的实施阶段； ③第三阶段（2013.3.1-2013.4.30）针对性提出小学生自主阅读能力 培养的研究策略和要领阶段； ④第四阶段（2013.5.1-2013.6.15）课题研究的总结阶段。 活 动 成 果 1、全体成员明确了研究的目的和目标； 2、了解了研究课题的阶段性。小课题研究活动记录 　时 间2012 年 6月 19 日 　地 点 会议室 人? 员 　? 韦红涛、张睿、赵欣、李蓉 　　主持人 　尹翠情 活动主题学习《小学生阅读方法指导 》 活 动 过 程 ? 一、激发读书兴趣，营造读书氛围，拓宽课内课外阅读渠道。 1、大力营造“读书” 氛围； 2、开辟课内课外阅读渠道，激发学生读书兴趣。 二、授之以“渔”，让学生真正学会阅读。 1、学会精读； 2、学会选择读书； 3、学会写读书笔记。 三、运用各种手段，提高阅读的效果。 1、建立读书汇报制度； 2、形成制度，确保读书时间。 总之，读书要做到：眼到、心到、手到。活 动 成 果 　全体组员体会到：读书成才活动是一项关系到祖国未来，造福子孙 后代的大事，需要持之以恒地开展下去。小课题研究活动记录 　时 间2012 年 9月18 日 　地 点 会议室 人? 员 　韦红涛、张睿、赵欣、李蓉 　　主持人 　尹翠情 活动主题 活 动 过 程 ?一、 ?二、 ?三、 ?四、1、活 动 成 果 明确了小课题实施方案的背景和意义，知道了课题成果的预期和呈现方式。 ?小课题研究活动记录 　时 间 2012年 10 月23 日 　地 点 会? 议? 室 人? 员 　韦红涛、张睿、赵欣、李蓉 　　主持人 　　尹翠情 活动主题学习《小学生多读书的好处》 活 动 过 程 一、课外阅读开拓学生视野。 阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。 二、课外阅读陶冶了学生情操。 通过课外阅读，使学生的思想境界得到高尚人物的洗涤。 三、课外阅读提高了学生的写作能力。 “读书破万卷，下笔如有神。” 四、培养学生的阅读习惯。 课外阅读可以提高学生的理解能力。 总之，课外阅读可以提高我们的写作能力 活 动 成 果 　课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量。 小课题研究活动记录 　时 间 2012年 11 月 20 日 　地 点 会? 议? 室 人? 员 　韦红涛、张睿、赵欣、李蓉 　　主持人 　　尹翠情 活动主题学习《小学生读书方法》 活 动 过 程 读书要抓“五点”：重点、要点、难点、疑点、特点。1、确定重点——就是找出书中特别精彩、突出部分。 2、抓住要点——就是抓住能充分体现全书要旨的内容。 3、研读难点——难点的产生：一般有两种情况，一是读物本身较为深奥，二是阅读者因水平限制而看不透彻。 4、思考疑点——这里指的是书中写得不尽合理的部分。 5、了解特点——与同类作品相比，找出所读的书和文章在某一方面独到之处。活 动 成 果 　掌握读书方法，以便更好地指导学生。 小课题研究活动记录 　时 间 2012年? 12月 18 日 　地 点 会? 议? 室 人? 员 　韦红涛、张睿、赵欣、李蓉 　　主持人 　　尹翠情 活动主题学习《提高小学生自主阅读能力的几点做法》活 动 过 程 ? 一、巧设导语，激发学生的阅读兴趣1、用多媒体手段创设情境；2、让学生欣赏课件。 二、鼓励质疑，培养学生动脑动口的习惯 1、让学生积极思考，互相交流；2、发挥学生的想象力。 三、提供机会，倡导合作探究的学习方式 1、理解人物形象；2、了文章的思想内涵。 总之，只有紧紧围绕学生的兴趣和特点，把握阅读的基本规律，尊重学生阅读学习的主体性，才能切实提高学生的阅读能力活 动 成 果为学生养成良好的阅读习惯奠定坚实的基础。小课题研究活动记录 　时 间 2013年 1月 22 日 　地 点 会? 议? 室 人? 员 　韦红涛、张睿、赵欣、李蓉 　　主持人 　　尹翠情 活动主题 学习《西安市基础教育小课题研究中期报告》 活 动