中职数学教学方法改革721.ppt

* 一、中职数学教学的目标取向 内功――教会学生思维 外功――服务于专业 二、中职学生的学习特点 3、学习基础偏差 4、行为习惯不健全 1、好动 ，喜欢动手操作 2、形象思维胜过逻辑思维 三、社会对中职生的要求 高素质劳动者 良好的文明习惯、一定的职业素养 过硬的专业技能、必备的文化基础 会做人，会做事 四、解决问题的出路－－改革 （一）教学内容的改革 原则： 1、针对实际 2、提高兴趣 3、够用就行 内容 方法 （二）教学方法的改革 做中学、学中做、学会的东西做出来、做好的东西说出来。由此处理知识与经验、理性思考与行为改善的互动关系。 改革思路－－“行动导向”教学法 行动导向教学原则： 1、主动性原则 2、发展性原则 3、整体性原则 教学思路的转变——课堂活动结构的转变 5. 呈现新问题，促进知识的应用和整合。 5. 课堂练习，巩固新知识 4. 在教师的监控下，全班交流问题解决的结果和过程，达成深层理解； 4. 全班归纳学习结果，统一理解和表示方法； 3. 在教师支持下，学生合作探究并解决问题； 3. 学生参与教师所预期的推导过程； 2. 学生尝试解决问题，引发相关经验和认知冲突； 2. 教师引出问题、任务和主题； 1. 呈现问题情境； 1. 教师复习课内相关知识； 行动教育的课堂活动结构 传统课堂活动结构 再见 用人单位 职业学校 职业岗位分析 学生分析 职业能力分析 开发教学单元 制定教学计划 实施教学单元 的单元教学 教学单元 （专项能力）评估 岗位实训 综合能力评估 技能证书 多种职业资格 教学理念 建筑工程理念：要夯实基础 生物工程理念：基础是随着小树的成长而不断增实 （1）由实际问题开始，激发主动学习的动机。 （2）加大探索力度，发展主动探索的态度 （3）采用交流方式，激励主动开拓精神 Φ＝90°－α α＝arctan y x 春分和秋分时用阳光测量地球的纬度 D＝3480km 测月球到地球的距离 （1）确立对知识、经验的不断发展的观念。 （2）强调认识的不断深化和个性的不断完善 （3）加大智力操作的分量，发展理论思维和 创造思维 用五块相同的砖块如何叠放？才能使上面一块砖的垂直投影不落在最下面一块砖的底面内。（训练逆向思维） 自己做——教师点拨——再做——归纳总结 *