主任”“十佳任课教师”事迹介绍.doc

马陆育才联合中学“十佳班主任”、 “十佳任课教师”事迹介绍 育人的感悟 马陆育才联合中学（3）班班主任 汪 芬 作为一名在教育一线从事教育教学工作的老师，我时常思考教育这两个字所包含的朴素意义和她本质的体现。通过自己在工作中的不断实践，对这些思考结果的总结与改善，我掌握了一套比较行之有效的教学教育方法，在此基础上，取得了一些不错的成绩，拿出来和大家共享。 对于现代教育我们时常强调“素质教育”，但是又常常困惑于考试分数的得失。育人与教书象一对矛盾体有时会让我们疲与应付。 我一项坚持认为育人是教书的前提，也是教书的目的，“十年树木，百年树人”，如何教导学生建立完备的人格和高尚的情操，这才是教育的本质。分数只是表象，一个班级的总体品质的优劣最终会体现到成绩上来的。从辨证角度说来就是“教书育人是一对相辅相成的矛盾体”。 我在4年的工作中，通过一轮教育教学的摸爬滚打，已经总结了不少实际经验。当我再次面对一群幼稚可爱的小学毕业生的时候，已经比较有信心，逐步让孩子们走上我已经规划好的求学之路。 想当初，进校的区里摸底考，我们班的成绩是年级第四，我的确有些犯愁，这个成绩平平的班级能够围绕着我的指挥棒不断前进嘛？！带着一份责任一份关怀，我先一家一家的去了解这个班每个孩子。当我家访完最后一家，下一步的计划已经在我脑海里形成了。这个班的孩子普遍调皮活泼，从教育学角度来讲，有机会也有挑战，如果善于引导，会形成人人争优，团结互助，活泼灵动，良性的班级风气；反之，不善于引导的话，这个班的孩子有可能就非常的不好控制，顽劣异常。分析完毕，就要有相应的对策。 首先我要给这个班级树立好的“规矩”，其实就是日常行规。孩子们刚刚从懵懂的小学升上来，我于是从打扫卫生，收拾书桌，整理个人仪容，开始教起。由于我离家很远，开学一个月的工作日里,我都住在学校的宿舍，就为了能够每天早些到教室，手把手的教他们。当孩子们慢慢的学会并且适应了这种“规矩”后，我开始挖掘一些学习生活中的佼佼者，不断的当众表扬和鼓励他们，孩子们就会更加努力的发扬优点。 “树立好的榜样”这就是第二步了，这里我举一个案例。张毅峰是我们班上的一个学生，从开学的家访中，我了解到，他的入学成绩仅仅排在了班级的十几名，但是我通过一段时间的观察，发现他个性鲜明，很有独立思考精神，并且好强聪明还有强烈的集体荣誉感，我认为他有很大的发展潜力，于是我决定对他给予特别的关注。 开学初的一次英语讲座，我有事无法陪学生一同参加；最重要的是,我想看看我不在的时候,学生们的表现.出门的时候，我心里默念:学生们千万不要闯祸呀，这次”良好开端月”评比我们班一定是一等奖。等到我办完事回到办公室，看到王老师正在批评教育我班的学生,我就知道出事了，果然班上的两个学生在英语讲座上调皮捣蛋，扰乱课堂纪律,其中就有张毅峰。 对于此事,我和王老师都非常重视,我当天就联系了家长,第二天又和张毅峰的父母进行一番细致的交流,达成一些共识，他的家长也配合我的工作. 随后我找到张毅峰，跟他进行了一次长谈：“张毅峰，这个月全班同学为了能够在良好开端月的评比中得第一名，大家表现的都很好，很努力。眼看着我们就要成功了，可是就是由于你和另外一位同学在讲座上捣乱，我们的努力都泡汤了，你觉得你这样做是不是错的？这个大家庭需要每个人添砖加瓦，你也是这个家庭的一份子，我们都要有集体的观念啊。”当月评比班上只拿到二等奖时，小小年纪的张毅峰真的有些自责了，我偷偷的观察，发现他一点点的努力，一天天的进步，学习成绩越来越好了。 他在努力表现着，表现自己的悔过自新，表现自己的改进态度，下课再也不追逐打闹了，作业总是全班第一个完成。这些我都看在眼里，我没说什么，我知道期中考试的成绩一定会肯定他的进步。 态度决定一切，努力终会有回报，张毅峰同学从月考时的班级第七提高到班级第一,或许张毅峰同学已经看到了成绩背后的含义…… 从那以后，张毅峰同学已经连续四次蝉联年级组总分第一名。 张毅峰同学的进步就像一面战斗的旗帜鼓舞全班的士气，使得班级的孩子们形成一波又一波的学习高潮，热烈的学习气氛逐渐养成。 当然在管理班级的过程中，不能压抑孩子们活泼的天性，我鼓励孩子们勇于发言，告诉老师自己的想法，和老师交朋友，发挥他们活泼的天性。同时通过这种互动，将善良，优秀，团结的概念慢慢的输入到每个孩子的心中。这就是第三点，善于抓住各种机会去感化学生，将育人在细节中逐步深入到孩子们的心中。 本学期开学初，学校启动了“课间跑”活动。我认为这是一个很好的时机，在锻炼中队孩子们身体的同时，也加强他们的集体感，荣誉感，团结奋斗的精神。 首先，“全队动员，征集口号”。在中队会上，让孩子们群策群力，共同讨论出属于我们六三中队的课间跑口号，大家非常的踊跃，会场