主动承担家务劳动.doc

主动承担家务劳动”教学设计 　　教学目标　　1．情感与态度　　调查同学们承担家务劳动的情况及父母对其评价，让学生感知自己主动承担家务劳动后父母的态度，体验为父母分担家务劳动后的欣慰与骄傲，树立承担家务劳动的基本观念。　　2．行为与习惯　　主动承担力所能及的家务劳动，分担父母的辛苦，养成自觉承担家务劳动的良好习惯。　　3．知识与技能　　知道自己是家庭中的一员，有承担家务劳动的责任，学会一些家务劳动的小窍门。　　4．过程与方法　　调查了解、互相介绍自己作家务活的体会，激发学生主动承担家务劳动的兴趣，并尝试去做一些力所能及的家务劳动。　　教学准备　　用过的小手绢、红领巾和有关洗涤用品，晾晒用的绳子。　　设计一张调查表，按表上的项目做好调查记录。　　时令蔬菜(萝卜、白菜或藕等)、垃圾桶、垃圾袋若干备用。　　根据课文内容制作的学生主动承担家务劳动的录像片断。　　教学过程　　一、尝试活动——激发劳动热情　　课前调查　　(1)指导学生到附近的同学家里进行调查，并填好调查表。 ??? 承担家务劳动调查表??? 姓名(????????? )??? (?? )年(?? )月(?? )日 家务劳动 有时 经常 父母态度 洗自己的手帕 ? ? ? 打扫室内卫生 ? ? ? 帮父母择菜、洗菜 ? ? ? 抹饭桌、书桌 ? ? ? 叠被子 ? ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?被调查家长： 　　(2)开课时交流调查结果。先小组交流，再推荐全班交流。　　2．小结：通过大家的汇报、交流，老师非常高兴，知道同学们在家里做了这么多事情，减轻了爸爸妈妈的负担，真了不起！作为??? 家庭中的一员，我们就应该主动承担家务劳动，做一些力所能及的家务事。(板书课题：主动承担家务劳动)　　【评】开课之前，组织学生调查研究，开课伊始，让学生汇报、交流课前调查结果，从中体验家务劳动的乐趣和主动承担家务劳动给父母带来的欣慰。这样做不仅能激起学生学习的兴趣，同时也符合新课标的要求——品德学习走向生活。　　二、再现生活——体验劳动快乐　　现在，请同学们看“莉莉洗菜”的录像。　　教师引导：大家都说莉莉是个主动承担家务劳动的好孩子，在我们班有像莉莉做得一样好的同学抹？请说一说你是怎么样做的？　　(择、洗菜，除了洗泥、捉虫，还要用水浸泡除去残留农药。)　　分组进行择菜、洗菜，体验家务劳动带来的乐趣。　　过渡语：老师给大家准备了一些蔬菜，现在请同学们把它们洗干净。看谁做得好！(为了便于发挥学生的创造性，学到更多的技能，可多准备几种蔬菜。　　分组活动。　　教师巡查、指导，发现小能手。　　集中评比。　　请做得好的小能手，介绍自己的小诀窍，其他同学学着做。　　师启发：菜洗干净了，垃圾怎么办呢？表扬收拾好垃圾的小组，其他组整理垃圾。　　再看录像(后半部)：“莉莉和妈妈的谈话”。(板书我们是家庭中的一员，应该主动承担部分家务劳动)　　说一说、演一演、学一学。　　你在家里主动承担了哪些家务劳动？请演示给大家看。并把你们的小诀窍说给大家听。(怎样把饭桌擦得更干净，怎样把手绢洗得更干净，怎样给小鸡喂食等等。)　　谁比他做得更好？请你也来做一做，把你的小诀窍教给大家。　　大家学着做一做。　　【评】运用事例对比、分组活动、集中评比等形式，创设情境，再现生活。使学生身临其境，体验生活，让学生进一步感到从事家务劳动的快乐，明白自己是家庭中的一员，有主动承担家务劳动的责任。　　三、辨析明理——感受劳动光荣　　同学们，在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的眼里，我们都是小孩子，有时候，他们会不让我们做家务，遇到这种情况，你该怎么办？　　学生讨论：　　你做家务时，爸爸说：“你去读书，做作业吧，只要你学习好就行了。”　　你要洗袜子，奶奶说：“小孩子哪能洗干净？还是你妈妈洗吧。”　　每做一次家务，爸爸就奖励我1元钱。　　让学生找出能充分说服长辈的办法。(提示：热爱劳动是中华民族的优良传统；作为家庭中的一员，承担家务劳动是我的责任，也是关爱爸爸妈妈的表现；老师教育我们从小要热爱劳动。)　　四、身体力行——养成劳动习惯　　1．我们班有些同学，如：某某、某某某在家里主动帮父母做家务，减轻拉爸爸妈妈的负担，真是了不起的好学生，希望你们以后做得更好！那么，其他的同学，学了这课以后，你们打算主动承担哪些家务劳动？每星期做哪些力所能及的事情，每天做哪些事情，请你制定一个详细的计划，写在下面的表格里。做到的请爸爸妈妈打“√”，一个月后我们进行一次家务劳动竞赛，看谁做得最好！ 承担家务劳动计划表??????????????? 姓名(?????? )???? (??? )年(??? )月 承担家务劳动 有