主要教学行为.ppt

主要教学行为 定义：是教师在课堂上直接针对具体的教学目标与内容而采纳的专业行为，它可预设?可分解?可培训，目的在于确保教学有序地进行。主要教学行为主要表现为呈示?对话?指导三内。 ─?呈示行为 （─）呈示行为的含义 施良方在??课堂理论：课堂教学的原理?策略与研究??一书中做出了明确的界定：“着眼于教师呈示知识与演示技能为主的行为，称为呈示行为。 简单来说，呈示行为是教师为完成某一目标或内容定向的任务所表现出来的教学行为之一，是教师专业基本功的体现。 （二)教师呈示行为与学生学习行为之间的关系 课堂教学是教师和学生的学相结合的统一活动，因此教师的呈示行为和学生行为也密切相关，在实际的课堂教学活动中，两者之间存在着下述重要的相互影响和制约的关系。 （1）教师的教学呈示行为只有与学生行为相结合才有意义。判断一种行为是不是教学呈示行为，必须与学生学习行为相联系，即只有引起学生学习意向?明释学生学习的内容?采用易于学生知觉的方式的行为才是教学呈示行为。 （2）学生的学习行为常常受到教师呈示行为的影响。 （三）教师课堂呈示行为的类型 行为目标的达成程度：有效呈示行为和无效呈示行为。 行为的性质：积极呈示行为和消极呈示行为。 使用手段：非媒体呈示行为和媒体呈示行为。 （四）有效呈示行为的基本要求 1.教学语言的创新 把命令式的语言转变为商讨式的语言 把评判式的语言转变成建议?鼓励式的语言，激发和保持学生学习的兴趣 把灌输式语言转变成引导式语言，使学生由被动学习转为主动学习 把统一的语言转变为开放的语言，培养学生的创新能力 2.体态语言 3.板书 4.适当运用现代教育技术(媒体信息不宜过多；音乐?声音不宜过多；不能代替教师的教学；不能代替板书） 二?对话行为 （一）问答行为 所谓学问，中在落实“问”的内容和“问”的过程，它不仅体现了师生交流思想的重要方式，也是教师答疑解惑的重要手段。 1.紧扣目标，提关键性问题 2.激发思维，提开放性问题 3规范语言，提明确性问题 （二）讨论行为 “讨论行为”是指在课堂上学生间?师生间为了解决问题而互相交流观点?经验，以形成对知识?技能的一致理解?评价或者判断。 三?指导行为 （一）指导行为的内涵 教师教学的指导行为是指教师通过帮助学生成功地完成课堂学习任务，达到促进学生身心全面发展的目标，保证教学任务完成的教学行为。 （二）指导行为的基本原则 1.主题参与原则 2合作学习原则 3过程发展原则 4体验成功原则 谢谢大家 * *