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《诗经》两首 《氓》导学案 班级： 姓名： 学习目标： 1．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。 2．探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。 自主学习： 第一课时 一、掌握文学常识： ①《诗经》是我国最早的一部__________，原本只称《 》，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称 。《诗经》也是我国________主义诗歌的源头，它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。 ②《诗经》按其表现内容可分为“ ” “ ” “ ” 三部分，按表现手法可分为“ ” “ ” “ ” 三类，这六要素合称为《诗经》的六义。 ③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《 》《 》 《 》 《 》 “五经”是指《 》 《 》 《 》 《 》 《 》。 二、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。 氓（ ）之蚩蚩（ ） 将子无怒（ ） 匪我愆期（ ） 乘彼垝垣（ ）（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ ） 体无咎言（ ） 以我贿迁（ ） 无与士耽（ ） 自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ） 渐（ ）车帏裳（ ） 咥其笑矣（ ） 隰则有泮（ ） 三、再读课文，结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗： 1．找出下列句子中的通假字，并解释意义。 ①匪来贸丝：____通___（ ） ②将子无怒；___通___ （ ） ③于嗟鸠兮：____通___（ ） ④犹可说兮：___通___ （ ） ⑤隰则有泮：___ 通___（ ） 2．重要字词解释。 氓： 来即我谋： 至于顿丘： 将子无怒： 秋以为期： 以我贿迁： 无与士耽： 女也不爽： 靡室劳矣： 言既遂矣： 静言思之： 总角之宴： 四、理顺思路： 1、按表达方式分，这是首什么诗？按第几人称叙事？采用了什么手法？ 2、讨论本诗思路情节是怎样的？这首诗叙述了一个怎样的故事？ 五、学习诗歌内容： （一）学习“恋爱”部分（第一、二章）： 1、男女主人公在恋爱中有怎样的表现？ 2、从中可看出他们怎样的性格？ 3、用一两个词概括这段恋爱的特点。（这一段的感情基调如何） 六、课堂小结： 第二课时 一、学生齐读诗歌： 二、学生自主、合作学习诗歌内容： （一）、 学习“婚变”部分（三四五章）： 1、学生朗读后，思考：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。 2、文中的比兴有何特点？ 第三章在全文中起什么作用？ 3、结合三四五章考虑，女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？ （二）、学习“决绝”部分（六章）： 1、自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。 2、女主人公最后做出怎样的选择？ 从诗中可以看出主人公什么样的性格特点？（学生自由讨论，教师加以总结） 三、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。 四、从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。 五、课后作业： 熟读背诵《氓》。 六、课后感悟： 古代婚礼? 《五礼通考》曾说，自后齐以来，不管天子庶民，婚礼“一曰纳采，二问名，三曰纳吉，四曰纳征，五曰请期，六曰亲迎。” 这就是古代婚礼所分的六个阶段，俗称“六礼”。分述如次： 一、纳采：这是议婚的第一阶段，男方请媒提亲后，女方同意议婚，男方备礼去女家求婚，礼物是雁，雁一律要活的。为何用雁?雁为候鸟，取象征顺乎阴阳之意，后来又发展了新意，说雁失配偶，终生不再成双，取其忠贞。 二、问名：是求婚后，托媒人请问女方出生年月日和姓名，准备合婚的仪式。 三、纳吉：是把问名后占卜合婚的好消息再通知女方的仪礼。又叫“订盟”。这是订婚阶段的主要仪礼。古俗，