运动快慢的描述---速度.doc

石家庄外国语教育集团 “四自主·四环节”课堂教学设计 日期 班级 授课教师 学科 物理 课时 1 课型 新授课 课题 运动快慢的描述 教学 目标 1．理解速度的概念，领会其矢量性质，体会其在初中基础上的变化。知道速度的方向即物体运动的方向能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行计算知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的联系与区别 2．体会平均速度概念的等效思想方法。 3．在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，体会取极限的思想。 教学 重点 瞬时速度和平均速度 教学 难点 由平均速度去反映瞬时速度的方法 项目 及要求 项目：探究描述物体运动的快慢的多种方法，体验在物理上用速度来描述物体的运动快慢的优越性。 项目 设置 意图 让学生带着问题去自主学习，去思考，这样有助于学生对位移这个物理量有个深刻透彻的理解。 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 项目准备： 自主预习本节内容 指导调控： 1.速度 物体意义：在某一时刻或某一位置的速度，可精确描述物体在某一时刻或某一位置的运动，是个矢量。 2、速率 瞬时速度的大小，精确描述物体运动的快慢，是个标量。 3、平均速度 某段时间内的位移与发生这段位移所用的时间的比值，可粗略描述运动物体的快慢和方向，是个矢量。 4、平均速率 物体的路程与所用时间的比值，仅仅粗略地描述物体运动的快慢，是标量。 5、平均速度与瞬时速度的区别和联系 平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或在某段时间内的平均运动快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的快慢程度。它们的联系是：瞬时速度是运动时间Δt→0 归纳总结： 平均速度对应着时间或位移，瞬时速度对应着时刻或位置。 速度表示位置变化的快慢，但与位移的大小无关。速度的方向可能与位移方向相同，也可能与位移方向相反。 拓展提升： 1．甲、乙两车从A地出发经历不同的时间到达B地，甲运动时间较长，则 （ ） A．甲的平均速度一定比乙大 B．甲的平均速度一定比乙小 C．甲的瞬时速度一定比乙小 D．甲、乙通过的位移一定相等 2．一人沿直线从甲地到乙地，他走前一半位移的平均速度为v1，后一半位移的平均速度为v2,求全程的平均速度；如果他前一半时间的平均速度是v1，后一半时间的平均速度是v2,求他全程的平均速度。 3．一辆客车在某高速公路上行驶，在经过某直线路段时，司机匀速直线行驶，司机发现其正要通过正前方高山悬崖下的隧道，于是鸣笛，经t1=5s后听到回声，听到回声后又行驶了t2=10s，司机第二次鸣笛，又经t3=2s后听到回声，请根据以上数据判断客车是否超速行驶。（此路段最高限速为120km/h，声音在空气中的传播速度为340m/s）自 主 完 成 通过自主预习完成下面的填空题： 1、平均速度：物体的位移与发生________所用时间的比值；其方向与_____的方向相同，是矢量。 2、瞬时速度：运动物体在某一______或某一______的速度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向，是个矢量。 3、速率：________的大小，是标量。 4、平均速率：物体运动的路程与所用的时间的比值，是标量。小 组 合 作 交流完成一 不同的物体运动快慢程度不相同，有时差别还很大，如飞机运动比汽车快得多，汽车运动比人步行快得多，这些运动快慢程度有很大差异，谁快谁慢一目了然，那么运动快慢差不多的物体谁快谁慢如何确定呢？如甲、乙两人参加百米跑，甲用10 s跑完全程，乙用11 s跑完全程，谁快？又如甲、乙两人步行，在10 s内甲位移为50 m，乙位移为54 m，谁快？若甲在10 s内位移为50 m，乙在5 s内位移为30 m，又是谁快？请同学们通过以上例子归纳一下，比较运动快慢汽车的速度计为80 km，从石家庄到北京的过程中80 km/h，这两个速度有没有区别？同学们在生活中再找一找平均速度和瞬时速度的一些例子，他们又是如何测定的，归纳分析平均速度和瞬时速度的联系以及如何利用平均速度得到瞬时速度。交 流 展 示 速度是矢量，所以具有方向，而汽车的速度计显示的数值，能否反映出汽车的前进方向？速度和速率有什么区别？某同学车用30时间绕300m长的圆形跑道了一圈，这个同学的平均速度是多少？平均速率是多少？平均速度的方向又与谁的方向一致？瞬时速度的方向呢？ 巩 固 练 习 1．下列速度哪些是瞬时速度（） A．子弹出枪口的速度是800 m/s B．小明跑完百米的速度约为85 m/s C．费德勒发出的网球时速达到190 km/hD．猎豹追击猎物时最快速度可达90 km/h 2．下列说法中正确的是（） A．平均速度就是速度的平均值 B．瞬时速率是指瞬时速度 C．火车以