加强学校教学常规管返理.doc

加强教学常规管理促进教学质量现将我校教学常规管理工作如下： 一、精益求精的工作要求 1、认真备课 认真备课是提高课堂效益的前提，学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依课标课本设计课堂教学结构，备导言、备板书、备提问、备练习。有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，。2、认真上课要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究校长、教处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。3、认真批改作业 我校对作业的要求是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准批作业等硬性规定。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，提倡布置延时性作业、个性化作业，凡学生做的作业都要，每次作业都要有批有改，有批阅日期、批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范的符号批改。每定期进行作业检查，发现问题及时反馈每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。 4、认真辅导 我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到优差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期制定计划，对学生进行现状分析，人而异制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生 5、认真组织我校各年级按学科及时组织单元，期中、期末统一进行质量。紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中期末统一命题、统一考试、统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了的。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施进行详细的分析，同时教处也对整个的考试情况逐项进行统计分析，及时反馈结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查缺补漏。认真进行教学反思。 教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。 为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们教师每课必须有教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。 二、细致严格的管理措施 常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。我校加大常规管理力度，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中，下面是我校的一些具体做法： 1、课程实施管理为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开齐开足教学计划规定的全部课程，《》。2、计划建设与管理制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长、工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校研计划》指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划，拟订各级各类计划。 制定活动计划。因材施教，分层教学，学期初，每个教师分别订好活动计划，有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。3、常规制度管理为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际，我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度，中心学校制定了要求、备课检查量化考核细则、作业检查量化考核细则等，对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求 三、教学管理过程落在实处 1、教学常规检查与督促 主要从五个方面进行：一是每检查教师教案、作业批改、听课记录；二是加大教学中的“备课、教学、辅导、批改、、”等六个环节工作的查力度，。结果显示，各教师作业适量，补救措施具体；每检查结果都认真作好小结，并在分析公布。三是督促班主任每学期终给学生。四是校行政领导在各自兼课的同时，每学期听课在20节以上。五是每学期抓好教案、作业等的展评，评出优秀教案作业等 2、教师业务学习 为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校学校要求，结合自己教育教学工作实际，要求