第四章第二节光合作用预案.ppt

海尔蒙特实验的目的是什么？ 植物生长所需的养料来自于水还是土壤。 结论：主要来自于水而不是土壤。 反思：海尔蒙特的实验结论完全正确吗？如果不正确我们应该还考虑什么因素？ （阳光、空气） 普利斯特莱实验目的是什么？ 植物是否可以更新空气 结论：植物可以更新空气（吸收CO2同时释放O2) 反思：（1）他有没有弄清楚植物更新了空气中的那种成分？ （2）为什么后来的科学家重复他的实验、有的时候成功、有的时候失败？ （3）你能不能设计一组对比实验、对他的实验做一个补充？说明植物更新空气需要光。 英根豪斯的实验目的是什么？那么，在光照下绿色植物究竟释放了什么气体？ 目的：植物净化空气是否需要光。科学们了解了空气的组成成分后，明确了这种气体就是氧气。 反思：如果让你去做英根豪斯的实验，实验中产生的气体如何收集和检验？ 萨克斯实验的目的是什么？ 目的：验证植物产生淀粉是否需要光 结论：光合作用产生淀粉需要光。 反思：（1）为什么要将植物放到暗处一短时间？ 目的是使叶片中的有机物消耗掉。 （2）实验过程中为什么要用酒精煮叶片？ 目的是去掉叶片中的浮色，便于观察。 同位素标记法 同位素具有放射性, 科学家通过仪器追踪放射性同位素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程.这种方法叫同位素标记法. 鲁宾、卡门的实验目的是什么？ 验证光合作用释放的O2是来自H2O还是CO2，还是两者兼而又之？ 结论：O2全部是来自于H2O而不是CO2. 从上面我们学习的几个实验中我们知道实验设计的思路是： 提出问题——作出假设——设计实验——分析结果——得出结论。 思考：如何设计实验证明光合作用必修的原料是CO2? 2、同一植物的不同生长发育时期及同一植物不同叶片，光能利用率不同 Ⅰ．叶面积指数与光合作用强度的关系 （如图所示）整理信息并准确进行表述。 练习： 叶面积指数是指单位土地 面积上植物的总叶面积。叶面 积指数越大，叶片交错重叠程 度越大。右图表示叶面积指数 与光合作用和呼吸作用两个生 理过程的关系。下列叙述中， 错误的是： A.A点处光合作用和呼吸作用强度相等 B.两条曲线围成的部分代表有机物的积累量 C.叶面积指数约为3-5时，对农作物增产最有利 D.叶面积指数超过5时，农作物就将减产 Ⅱ．叶龄与光合作用强度的关系如图所示： OA段为幼叶，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶内叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率不断增强。 二、外界因素： 1 光质 （1 ） 复色光下光合作用最强（白光） （2 ）在单色光是作用下 蓝紫光最强、其次是红光。最弱的是绿光。所以植物反应出绿色。 2、光照强度：对植物光合作用速率的影响（如图所示） 2、温度——主要影响暗反应 3、CO2浓度——主要影响暗反应 3、CO2浓度——主要影响暗反应 二氧化碳是光合作用的原料，大气中二氧化碳的含量是0.03% 如果提高到0.1%产量可以提高一倍左右，若再提高产量就不再增加了，如果低于0.005%光合作用就不能正常进行。 3、CO2浓度——主要影响暗反应 4 矿质元素的影响：直接或间接影响光合作用。 矿质元素 直接作用：作为叶绿素、电子传递体的组成成分、或促进酶的合成。 间接作用：促进碳水化合物的运输。 下面是一些矿质元素的作用： K：　影响酶活性 Mn Cl：影响光合放氧 P：影响ATP的供应及磷酸丙糖的转运 Fe　S：参与电子传递 Mg 是合成叶绿素元素 5、水分的影响：水分是光合作用原料之一。 主要原因是：影响酶的活性变化，进而影响反应速率。 温度/ ℃ │ │ │ │ │ 0 10 20 30 40 50 光合速率 A B C AB段（10-35℃）: 随温度的升高，酶活性提高， 光合速率逐渐加快。 B点（35℃）： 为最适温度点，光合速率最快 。 BC段（35-50℃）: 随温度过度升高，酶活性降低，光合速率逐渐降低； C点以后（50℃）: 光合作用完全停止。 主要原因是：影响酶的活性变化，进而影响反应速率。 生产实践运用： 大田种植应适时播种 温室栽培：冬天温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度。 原因:白天适度提高温度，促进光合作用；晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证植物有机物的积累。 2、温度——主要影响暗反应 温度/ ℃ │ │ │ │ │