1-5年级美术教学计划.doc

美术教学计划 2013年9月2日 年级：一年级 姓名：张彦 一、学情分析 本学年一年级共有三个教学班，刚入学的新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。小学新生对新的学生生活一般都充满期盼和憧憬，但也伴随着紧张和不适应。根据这一年龄段孩子的特点，在今后的教学过程中，我会采用多种绘画工具，让他们自由大胆地运用绘画工具，真切地感受绘画效果。 二、教材分析 本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四大方面。具体课业类型有：绘画、泥塑、剪纸、欣赏等。课程以培养学生的创新、求异为目的，形式丰富多变。 三、教学目标 1. 基础知识和基本技能 A.尝试不用工具，用纸以及身边各种器材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 B.在设计应用手工制作中，以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型，体验设计制作活动乐趣。 C.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 D.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 E. 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 F采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 2. 能力培养和学法指导 培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力，形象记忆能力和创造能力。 改进教学方法，运用多种组织原理进行造型活动，激发学生的想象力和创新意识。 通过对各种美术媒体，技巧和制作过程的探索及实验，发展学生的感知能力和造型表现能力。 了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活愿望。 开阔学生视野、拓宽想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 3. 思想教育 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学措施 1、营造新型的师生关系，做到教学相长、互相学习，努力成为学生的老师、学伴和朋友。 2、努力到自然和社会的方方面面去学习、去接触、去实践，努力做到“留心处处皆学问” ，以此来不断充实自己的教学，开拓到必须终身学习上去。 ?3、开拓到敢于联想、敢于遐想、敢于创造上来，将丰富的知识变为巨大的能力上去，重在培养人的能力。1、同学间绘画、工艺技能差异较大。 2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。 3、部分学生绘画创作内容单一。课题名称培养学生研究《儿童美术欣赏教育研究》二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。 美术教材共有课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。 造型·表现学习领域尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计·应用学习领域 ?尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏·评述学习领域 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ?综合·探索学习领域 ?采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。1、营造新型的师生关系，做到教学相长、互相学习，努力成为学生的老师、学伴和朋友。 2、努力到自然和社会的方方面面去学习、去接触、去实践，努力做到“留心处处皆学问” ，以此来不断充实自己的教学，开拓到必须终身学习上去。 ?3、开拓到敢于联想、敢于遐想、敢于创造上来，将丰富的知识变为巨大的能力上去，重在培养人的能力。1、同学间绘画、工艺技能差异较大。 2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。 3、部分学生绘画创作内容单一。、教学进度第一周流动的色彩第二周?变化无穷的线条闪光的名字 第