2013人教版八年级下册语文第五单元.doc

第五单元 写作．口语交际·综合性学习 古诗苑漫步 教材分析《古诗苑漫步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第五单元的综合性学习内容。本单元是一个古诗文单元。“古诗苑漫步”，是一次小型的古诗词的综合性学习活动。初中学生已经积累学习了不少优秀的古典诗词，通过这次活动，对学生学过的古诗词作一次较为专项的梳理，锻炼学生搜集、整理、探究信息的能力，激发学生学习占典诗词的兴趣，开阔视野，增长知识，陶冶情操。一、教学目标： 知识与技能：1．让学生梳理自己掌握的古诗词，让学生掌握欣赏、吟诵、演唱古诗词和围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句。2．通过此次活动，引导学生体会中华诗词文化的灿烂，提高审美情趣和艺术修养。 过程与方法：1．通过这次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，从而受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情感，提高文化品位。2．发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力；提高独立思考能力和合作探究意识。 情感态度与价值观：激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过“漫步古诗苑”的活动，体验古代文化的魅力，培植对祖国灿烂文化的热爱之情。 二、重点、难点： 教学重点：1．分类别搜集古诗编辑小报，并积累背诵古诗词的名句。2．汲取、感悟、内化、创作。 教学难点：突破方法：学生自主搜集素材，设计丰富多彩的古诗苑漫步主题专刊，在这一搜集、整理、编辑过程中，学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受古诗词的魅力，发展语文思维能力，受到良好的熏陶，培养热爱优秀传统文化的感情和古典审美情趣，提高文化品位。三、课型、教时、教法： 课型：新授课 课时安排：4课时 教学方法：情境导入、合作探究、师友合作1．专题搜集整理：学生自己动手查阅相关的资料，整理编辑，并设计创办专刊。2．合作交流探究法：阅读优秀的古诗词本身就是一种心灵的交流，创办专刊进行组内交流，谈感悟和收获，并评出优秀刊物。3．辑、读、诵、唱、品、写一条龙：在这个活动的整个过程中，充分发挥学生的主体作用，重视自主探究、交流，形成对古诗词一条龙的辑、读、诵、唱、品、写，给学生一个舞台，心有多大，舞台就有多大，给孩子一个支点，孩子内心深处都能奏响诗意的琴弦，增强对古诗词的研究兴趣，提升学生的文化品位。 四、教学准备：学生准备活动策划一、开题（提前2周）（2课时）欣赏四集《唐之韵》：第一集：千古唐诗第六集：山水诗人第七集：一代诗仙（上）第八集：一代诗仙（下） 策划设计编辑专刊（课外准备）三、专题写作选择一个角度如恬淡山水（山水诗歌），再如李白的月亮等。（课外准备）四、选出自己最喜欢的10首诗歌，择一朗诵，择一首演唱。（课外准备）五、分小组展示，交流，评奖。（2课时）六、请校领导或语文组教师、任课教师组成评审团。五、教学过程：一、情景导入?从无名的诗人遗篇思无邪“诗”三百到“行行重行行”的古诗十九首；从汉风唐韵到宋词元唱；从汨罗江边到飞流直下的山涧；从卖炭老人到三代农人；从采菊东篱到充满丁香幽怨的雨巷；从“杭吆杭吆”派到后现代……千年的诗韵像一个白发的典雅丽人虽跨越千年时空印依然熠熠生辉绚丽夺目，巧笑倩兮，美目盼兮，依然让无数人倾倒迷恋，这是跨越千年的魅力。让我们一起走进古诗词。二、《唐之韵》视频欣赏·四集? 播放多媒体。第一集：千古唐诗。第六集：山水诗人。第七集：一代诗仙（上）。第八集：一代诗仙（下）。观看完引导学生简单谈谈感受。三、启动“漫步古诗苑”综合性学习活动安排活动计划。（一）策划设计编辑专刊。（课外准备）自选角度，自己设计，自己编辑。有条件的同学要求打印。期刊集体要求：1．设计专刊名称。2．有封面设计。3．有目录、页码、序言。4．有制作人简介。5．自己最喜欢的10首古诗词及赏析。6．专题辑诗。7．专题写作。（二）具体指导。可以查阅书籍、网络、报刊各种资料。1．专题辑诗。提示：专题一：以“古诗中的____”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹；古诗中的豪情壮志；古诗中的怀旧；古诗中的故事；古诗中的哲理；古诗中的典故；古诗中的梦……也可以是：古诗中的菊花意象以及写菊花的古诗词。也可以是山水诗人及山水诗歌。再如边塞诗人及边塞诗。再如探究词牌的名字。咏黄河的诗。写端午节的诗歌。专题二：趣味诗话。古诗与画。诗歌背后的故事。一字之师。改字大师。有趣的回文诗歌。藏头诗等等。中国的古诗词是个浩瀚的海洋，希望同学们做勇敢的水手。当然自己能够寻