《识字3》褚宏红(南临城小学).doc

小学语文苏教版二年级上册 识字3 一、教学目标 　　1．学会本课“灶、尖、歪、尾”等10个生字，认识“鸭、粗”两个二类字。 　　2．能看图体会字义，初步了解“尖”“歪”等会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。 　　3．能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从“可是个粗心的小画家”中领悟做事要细心。 二、教学重难点 重点：学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字，能把字写端正、匀称。 　　难点：学会理解会意字，初步了解会意字的构字特点。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 (一)谈话导入，激发学习兴趣。 　　1.小朋友们，你们都喜爱画画吗？你们爱画些什么？学生自由说说。 　　2.有一个小朋友叫宁宁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。今天，我特意带来了他画的四幅画，想看看吗？ （二）欣赏四幅画，初学儿歌。 　　1.出示四幅画，同学们宁宁画的这幅画你发现问题了吗？（说出画中的错误）。 　　2.宁宁可真是个粗心的小画家，正如这首儿歌中所说的。（出示儿歌），师范读。 　　3.学生自由读。要求：读准字音，读通句子，读好停顿的地方。 　　4.指名读，集体评议。 　　5.读了儿歌，你知道了什么？逐句指名读好。 6.你能把他的粗心读出来吗？分小组比赛读，要求读好句子停顿的地方和标点符号的语气。 （三）理解课文，指导朗读 1. 学生自己读课文，边读边想：从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家。交流讨论。 2. 请学生说说对每句话的理解。（看图） a.学生理解“画只鸭子尖嘴巴”这句时，指出“尖”是生字。 随文识字“尖”： （1）师问：“这个字谁会读？”指生读。师问:“你知道哪些东西是尖的吗？” （铅笔尖、针、剪刀） （2）出示实物（笔尖），同学们仔细观察这个笔尖，你发现了什么？ 你们看，它上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据字的意思由简单的字组合在一起形成一个新的字，这样的字就叫会意字。呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法。 （3）大家观察一下这个“尖”字是什么结构？（上下结构） 师板写“尖”字，生右手食指书空。（强调“尖”上下结构，上小下大，“小”字没有勾，“大”的横在横中线上，写时注意左低右高更美观，撇、捺要伸展）。生描红，仿写。师指导评价。 （4）你能读出尖的意思来吗？学生读句子，师评价。 b.学生理解“画张桌子腿歪斜”，指出这里也有个生字宝宝“歪”。 学习“歪”字 ： （1）你能用刚才的方法来学习“歪”吗？ 小组讨论交流。说说自己的理解记忆方法。 （2） 指生汇报交流。（不端正就是歪）。 （3）你能根据理解再读读这句话吗？生读，师评价。 3. 我们读这首儿歌时，边读要边做出表情，这样才能读出儿歌的趣味性。 （1） 学生自由练习读，再指名读，集体评议。 （2） 重点指导：（出示句子：你看看，可是个粗心的小画家？） 　　A句子结尾的标点符号提示我们该怎么读呢？对，要读出疑问的语气。 　　B“可是个粗心的小画家？”换个说法该怎么说？ （真是个粗心的小画家！） 　　C指导用“粗心”说句话。平时在生活学习中有没有粗心的地方？我们面对粗心该怎么办呢？ 指生说。 4.指导背诵。自由背，看图背，同桌互相背，分小组比赛背。 5.你们能帮宁宁把画修改正确吗？（指名四位学生上来修改画） 6.口语交际训练 首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想，如果宁宁就在你的身边，你一定）有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！ 指生说。师小结：要养成做事细心的习惯。 7.学习“灶”和“尾”： 　　（1） 刚才我们在学习“尖”和“歪”的时候，根据字的意思来记，记得又快又好。现在，你能用这种方法来学习生字宝宝“灶”和“尾”吗？ 　　（2） 学生看图。师问：从图上看，这灶是用什么做成的呢？ “灶”是用来做什么的？ 　　（3） 现在谁能告诉老师，你是怎么记住这个“灶”字的？学生汇报自学的情况。（以前的灶台是用土垒的，灶台是用来烧火做饭的） （4） 请用同样的方法来说说自己是这样记住“尾”字的？（先看图，想想意思，看看字的字形）。 8.出示生字，指名说说书写注意点。 9.师示范，生观察书空。 10.生描红，师巡视指导。 11.评价反馈。表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。 12.请用同样的方法来来学剩下的生字，小组内交流是怎样记住这个字的？（先看图，想想意思，看看字的字形）。 13.组词比赛。 （四）交流会意字 1.你还知道哪些会意字在小组内交流。 2.指名汇报，全班交流。如： 明：日和月在一起就表示明亮。 安：女子在室内闲坐着表示平安.安定。 旦：日出海面，表示早晨。 炎：许多火