五年级上册音乐教案2013教育部审定.doc

? 五年级上册音乐教案 第1课?学唱歌曲《歌声与微笑》 ? 教学目标? 1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 ?2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。? 教学重点? 1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 ?教学过程1、谈话导入?2、学唱歌曲? （1）听一遍范唱录音。? （2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。? (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。? (4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。? (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。? (6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 ?3、小结? 4、课后作业：按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。《在卡吉德洛森林里》 教学目标： 1、知识与技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波兰民歌，表现了用煤的 童话意境。 2、过程与方法：充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。 教学重点：歌曲教学 教学难点：激发学生对祖国的热爱。 教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首优美的波兰民歌，歌曲为三拍子，歌词十分的优美，旋律十分的动听，表现了一种近乎于童话的美感。歌曲的节奏型比较简单，主要是三拍子的不停重复，好像是在给听歌的人婉婉道来优美的童话故事。 教 具：多媒体、录音机 教学课时：两课时 教学过程 ： 第一课时 一、创设情景 1、播放课件。 2、提问：刚才看到的图画美吗？它描绘的就是波兰歌曲《在卡吉德洛森林里》 的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？ 3、在此播放歌曲录音，学生聆听。 二、学习歌曲： 1、出示歌曲谱例 2、朗读歌词，体会歌曲的意境 3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。 4、填词视唱，纠正错误的地方。 5、完整演唱。 第二课时 一、复习试唱 二、拓展延伸 1、再次播放歌曲录音 2、学生聆听体会歌曲的意境 3、试着用不同的方法演唱歌曲：如齐唱、对唱、轮唱 4、分组比赛 5、在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。感受优美的和声效果第3课?学唱歌曲《土拨鼠》教学目标：? ?1、在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感。2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。3、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。 ?教学重点：????感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情。? 教学难点：唱好弱起乐句。? 教学过程：? 一、音乐导入，创设情境? 1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片。?师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？?师：听！答案在歌曲里。? 2、听碟片（或教师范唱）。? 3、师：土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食。在今天学习的这首歌里，土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。?出示课题，朗读歌词4、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读。体会一下什么地方是语气最为强烈的地方。（啊，土拨鼠）?? 二、感受旋律，学习歌谱 ?1、再听歌曲，律动参与。? 师：这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。 ?2、学习歌谱 （1）师：旋律可以分为几句？有没有相似的乐句？（2）视唱第一、二句乐谱。?（3）师生接龙完整地演唱（学生唱第一、二句，老师接第三、四句）。 （4）师：第三四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？? （第一二句旋律比较平稳，感情比较平静；三、四句旋律上行，情绪显得比较激动。）? （5）完整地视唱歌谱。 ?三、歌曲处理 1、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。《土拨鼠》全曲最高音为mi 2、讨论歌曲的强弱处理。??教师出示力度记号：p??mp??mf??f讨论如何运用力度来 表现歌曲。（对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。） ?3、有表情的演唱这首歌曲。? 四、相关文化的拓展：贝多芬及