人口学3数量与质量.ppt

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人口学3数量与质量

第三讲: 数量与质量 Quantity and Quality 一、涵义解说 人口数量(Population Quantity):是关于人口总体的“量”的规定性,相对于人口质量而言的一个人口学范畴,通常亦指“人口规模”。 人口质量(Population Quality) :是对人口总体的“质”的概括与体现,相对于人口数量而言的一个人口学范畴,亦可称“人口素质”。 人口数量增减变化的根源出生(Birth)与死亡(Death)的互动变化,决定着人口的增减变化:变动结果无非三种可能:1)增加:① B↑D↓② B↓< D↓(或B_ D↓ )③ B↑> D↑(或B↑D_)2)减少:① B↓D↑② B↑< D↑(或B_ D↑ )③ B↓> D↓(或B↓D_ )3)持平: B = D 人口数量增减变化的“封闭”与“开放”条件 注意:人口数量的“时点”与“时期”观察 1)时点指标:瞬间值;静态观察(譬如,年末人口数) 2)时期指标:平均值;动态观察(譬如,年均人口数) 人口素质的几个方面: 身体素质:反映人口的体质状况 文化素质:反映人口的受教育状况 心理素质:反映人们的精神风貌或思想意识注:有学者把心理素质归入文化素质中,这并不恰当,我认为它们毕竟是两个层面的东西,如果说,人口的文化素质具有外显性;那么,人口的心理素质就是内隐的。在现实生活中。心理素质往往表现为一种潜意识,无形地影响着社会活动的方方面面,规范着人们的言行。因此,心理素质不象文化素质那样直观,可直接依据一些量化的指标进行评说,而只能通过人们的思想观念、精神面貌、个性气质等来间接地加以评说。有人主张用思想道德素质来代替心理素质,这同样不妥,因为心理素质的包容性显然比思想道德素质大,俗话说“心之官则思”。 二、相互关系人口的数量与质量之间存在着辩证统一的关系,两者在一定条件下可以相互替代和转换。一般讲,控制人口数量客观上有助于提高人口质量(譬如,在家庭资源限定条件下,选择“少生优生”),而人口质量的高低直接影响到人口数量增减,现实社会中不难看到,低素质人口往往倾向多生(譬如,受教育程度与多胎生育呈负相关变化);而人口素质提高则会促进人口数量的减少(或许可解释为高素质夫妇有更广泛的生活情趣与需求;亦可理解为,高素质夫妇生儿育女的机会成本较高)。贝克尔关于孩子数量与质量替代理论 商品消费效用的多样性,互补性和替代性。 家庭效用函数最大化公式:U=U(n, q, Z) 在家庭收入一定的条件下,假设Z不变, n与q之间形成一种 “特殊”的替代关系。 孩子数量(n)的需求弹性小于孩子质量(q)的需求弹性。q 三、统计指标:数量统计 1、净增人口数 三、统计指标:数量统计 2、期末人口数 三、统计指标:数量统计 3、人口增长率(Population Growth Rate) 三、统计指标:数量统计 3、人口增长率(Population Growth Rate) 三、统计指标:数量统计 3、人口增长率(Population Growth Rate)③反映一段时期内平均每年人口增长的程度 实例演算: ①计算1978~1995年间的人口增长率 三、统计指标:数量统计 4、人口增长加倍时间(Double time)所谓“人口增长加倍时间”,就是按照某种人口增长速度计算,当人口增加一倍时所需的时间。亦即人口翻一番的时间。公式表达:式中: Pn为估算期人口数; P0为现有人口数;r 为年均人口增长速度;n为年数。人口加倍,就意味着:即:在年均人口增长速度(r)为已知的条件下,求人口翻一番所需的时间,就是求式中的年数(n)。因此取对数计算:若r = 1%,则代入上式计算得 n = 70年。 人口倍增时间的简便估算既然在人口增长率为 1%的情形下,人口翻一番的时间是 70年,那么,针对具体国家或地区的人口增长态势,可以70做为参数值,简便地估算出该人口的倍增时间,公式如下: 21世纪十个人口大国的人口倍增时间估算 三、统计指标:质量统计 反映身体素质的统计指标: 1)预期寿命 2)婴儿死亡率;婴幼儿死亡率 3)出生婴儿缺陷发生率4)发病率;患病率;伤残率 反映文化素质的统计指标: 1)文盲率 2)人均受教育年限 3)各级各类受教育程度人口 概念理解:平均预期寿命 (Life Expectancy or Expectation of Life)指同年出生的一批人(cohort),按照现实的年龄别死亡水平度过一生,预期可能存活的平均年岁(即出生平均预期寿命);或这批人活到某一年岁(X)时,平均还能继续存活的年数(即X岁人口平均预期寿命或平均剩余寿命)。虽然平均预期寿命指标只是对人口寿命的一种“预期”,但却可以综合反映现实的社会经济条件。平均预期寿命作为一

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