人教新课标四年级语文下册《生命生命2》课件(阅读).ppt

朗读思考： （1）题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 　　 题目中“生命”一词运用了一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 （2）作者在课文中列举了哪三个事例？试用一句话概括每个事例的内容。 a.小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。　　 b.香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。　　 c.“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。 （3）三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?  三点思考: a.第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 b.第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。 c.第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。 体验与反思 朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。　　 * 19 生命 生命 人教新课标 四年级语文 下册第五单元 授课老师：张莹萍 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 台湾著名女作家,在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。 (杏林子) 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 生命是…… *