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幼小銜接中的父母角色 朝陽科技大學幼保系所 林楚欣老師 幼小銜接 銜啥？接啥？ 為什麼要銜接？ 斷層在哪裡？ 誰與誰銜接？ 不銜接可以嗎？ 幼兒的心靈特徵 具體經驗，親身經歷。 全然參與，身心靈合一。 單純接受，極少分別。 靈性充滿，超越理性邏輯。 感受深刻，終生難忘。 模仿典範，嚮往學習。 喜愛重覆，享受成就。 樂在遊戲，活在當下。 幼稚園和小一的差異 1.課程 2.教材 3.教學方式 4.教具 5.情境 6.作業 7.評量 8.教師編制 9.上課時間 10.用餐模式 11.師生互動 12.保育工作 13.期望與要求 14.接觸的人事物層面 小一新生可能出現的適應問題 關係人的斷層 學習型式的改變 行為規範的斷層 人際關係的重新建立 期望與壓力的加重 客觀環境的改變 銜接要平順緩和 身心的變化不可能在一夜之間發生 成長需要時間和空間 新的壓力和期待不能無預警出現 行為和態度會因同伴而變化 興趣與價值觀會受環境影響 銜接是誰的責任 幼稚園孩子應該被催趕 ﹖ 小一老師應該體諒 ﹖ 父母又是何去何從﹖ 以符合孩子的身心發展為原則 尊重個別差異 為孩子長遠發展著想 九年一貫課程一、二年級的內容 本國語文 健康與體育 數學 生活：社會、藝術與人文、自然與生活科技 綜合活動：認識自我、生活經營、社會參與、保護自我與環境 幼兒園的幼小銜接可分四階段進行 入園起 入大班起 探索「小學生活」系列活動 父母成長系列活動 從現在到小一開學前，父母和老師應注意的事項 享受成長的喜悅，共同期待新生活 肯定孩子的潛能，建立孩子的自信 不著痕跡的加強孩子亟需培養的能力 放心也放手，關心不憂心 別當過度介入、過度焦慮的「直升機父母」 孩子入學後，家長宜具備的態度 規律的作息：充足的睡眠和營養有益於孩子的學習 培養孩子負責任的態度：準時上學、寫作業、帶作業 留意孩子的人際關係 陪孩子一起學習 不要心急，要傾聽孩子的聲音 隨時給孩子鼓勵與肯定 不要只注重成績，要重視孩子全面完整的發展 成為老師與孩子之間的橋樑 影片和文章欣賞 意外人生-看不見的`比看得見的重要 讓我承諾愛妳一輩子 一位母親寫給世界的信 其實 幼小銜接可以很順利 父母身心俱「在」的陪伴 就好啦!!
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