会计账簿概述说课稿(3页).doc

《会计账簿概述》说课稿 各位领导，各位老师，下午好。今天我说课的课题是《会计账簿概述》，下面我将从教材、教法、学法、教学程序和教学后记五个方面进行阐述。 一、说教材 1、教材的地位和作用 该课题选自由郑在柏主编、苏州大学出版社出版的《基础会计》第八章第一节会计账簿概述。 本节内容介绍了会计账簿的概念、种类和设置账簿的意义。是后续会计账簿设置、登记等重要内容的理论基础。 会计账簿按照不同的条件分类，名称、格式、用途等各有不同。所以熟悉会计账簿的种类及用途、格式是进一步掌握各种会计账簿登记方法的重要基础。 2、教学目标 教学目标是课堂教学的标志。既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。本节课的内容相比于后续登记账簿、错帐更正、以及对账结账，理论性较强。但也是为后续实务工作打基础的一个理性认识环节。明确会计账簿的意义和重要性，选择正确的账簿，进一步规范会计人员的工作态度，都是专业培养的目标之一。为此，制定以下教学目标： 知识目标：了解会计账簿的概念、意义。掌握会计账簿的种类以及各种账簿的用途。 能力目标：培养自学能力，使其学会理论指导实践，又用实践总结理论，同时注意训练实务操作能力. 德育目标：进一步渗透会计处理的严谨性与规范性教育，使学生养成客观、公正的工作态度。 3、教学重点、难点 企业里有各种各样的账簿，那对于各种账簿如何区分，是作为一个会计人员的基本素质，所以综合大纲和既定的教学目标，制定重点为：会计账簿的种类。 各种会计账簿，适用的范围各有所不同，故了解各种类会计账簿的主要用途是本课教学的难点。 说教法 （一） 首先，简单地分析一下学生到目前为止的学习情况： 1.学生现有知识量：掌握了原始凭证和记账凭证的概念、意义、填制方法等内容。（这就有利于在教学过程中利用凭证来引入新课，展示会计账簿的概念和意义。） 2. 学习能力：抽象思维能力弱，前后知识的衔接能力一般。 3.心理状态：害怕枯燥的文字说教，喜欢有声有色的教学。 （二）基于以上的各种有利和不利因素，打算采用讲授法、演示法、归纳法相结合的综合教学法，配合多媒体设备辅助教学，以便让学生对账簿产生一个最直观的认识，帮助学生更好地理解相关知识。 （三）在教学中，将始终贯彻以下几个原则：1、贯彻理论联系实际原则。2、贯彻主导与主体相结合原则。3、贯彻教学直观性原则。 三、说学法 教学的目的不仅要使学生学会知识,更主要的是由学会变成会学,即授人以“渔”.因此教给学生学习方法,甚至比知识的传授更为重要。本节通过听讲——观察——思维——领会——记忆五步学法指导，来促进学生对专业理论知识的掌握,更好的掌握本节课的重点难点。 四、说教学过程 通过提问复习，导入新课。 学生已经掌握了有关原始凭证和记账凭证的内容。通过提问记账凭证的相关内容引出：在凭证填制的基础上，还需要通过登记会计账簿对会计信息进行汇总。 （二）新课教学 1、展示会计账簿实物，引入会计账簿的概念。 2、设置疑问，引入新知。 提问“有了记账凭证记录经济业务，为什么还要会计账簿呢？”引入会计账簿的意义。掌握凭证与账簿之间的联系以及各自反映的会计信息。 3、采用“归纳法”，向学生展示会计账簿的基本分类。分别按用途、外形、帐页格式进行分类，全面展示给学生，使他们对各种账簿种类有一个大概的了解。（p）然后再分别讲授各种会计账簿的特点，用途。 4、对于会计账簿按用途分类，采用多媒体教学与直观演示相结合的方式，在理论讲授的基础上，向学生展示常见的日记账簿和总分类账簿等，使呆板、枯燥的理论课变得轻松，生动。 5、在讲授会计账簿按“外形”分类的订本账、活页账、卡片账的时候，采用演示法，向学生展示实物。采用“比较法”，引导学生积极思考，比较分析各种账簿的优缺点，从而引入适用范围。 6、讲授会计账簿按帐页格式不同进行分类的时候，采用“讨论法”，通过多媒体的展示，引导学生观察各种账簿的帐页格式，发现其中的异同点。 （三）课堂总结、布置作业 归纳总结。根据整堂课的大纲通过提问，让学生总结本次课上的主要内容。在此基础上，再次强调重点。同时向学生说明到此为止就结束了会计账簿概述。要求学生预习有关会计账簿设置和登记的内容。 五、教学后记 本节课介绍的内容理论性比较强，合理地演示课件和展示实物能极大地提高教学效果。刺激了学生的多种感官，激发了学生的学习兴趣，促使学生的积极思维。 以上是我这次说课的全部内容。请各位领导和老师给予指导。谢谢。