我国的“世遗产”教案.doc

第五单元 我国的世界遗产 教材分析： 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》，略读课文《秦兵马俑》。语文主题学习丛书《守卫精神家园》中“世界遗产”7篇，“园林漫步”3篇、“文化瑰宝”4篇，“山水清音”5篇。 语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学本组课文时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。 整体预习课（第1、2课时） 教学目标： 1、学习本单元24个生字,理解“盘旋、凝结”等词语。 2、了解本单元课文的内容，能正确、流利朗读每篇课文。 3、了解我国的“世界遗产”，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。 教学过程： 一、勇闯生字关： 崇 旋 峻 嘉 峪 瞭 隔 屯 堡 垒 魄 颐 廊 阁 舫 眺 堤 态 筑 誉 瞰 率 靡 魁 搏 二、勇闯词语关： 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 肩膀 凝结 长廊 建筑 宫殿 葱郁 掩映 堤岸 雕刻 耸立 陡峭 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 佛香阁 嘉峪关 颐和园 气魄雄伟 神清气爽 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 三、勇闯课文朗读关 1、小组内朗读过关、 读通课文。自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家听，比比谁读得通顺， 2、课文重点句子和段落过关 四、勇闯课文内容关 交流课文的主要内容。 小组交流《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇课文的主要内容。每组选3人全班交流汇报，每人一课. 以文带文课（第3、4课时） 教学内容：17、《长城》、19、《秦兵马俑》、 学习目标： 1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道长城是世界历史上的伟大奇迹， 2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学过程： 预习交流 1、出示图片，请同学们谈一谈长城给你留下怎样的印象？（出示课件填空） 让学生提出预习中不懂得问题。 出示学习目标。 二、思维碰撞，突破难点（小组合作探究的关健问题） （一）、长城的特点是什么？从课文中哪些地方可以看出来？ 1、远看长城有什么特点?作者用什么说明方法写出了长城的特点？ 2、近看长城有什么景物及特点? （二）、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？ 从规模上看，从工程上看，在两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。因此说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。 三、汇报交流，感情朗读，增强语感。 四、突出重点，归纳学法。 作者描写了长城的长和高大坚固，表现了长城的雄伟气魄。作者不断变化视角，按由远及近的观察顺序写长城，使我们深切感受并赞扬古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。赞美了长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。? 依法学习《秦兵马俑》 1、初步感知 《秦兵马俑》这篇课文讲述了秦兵马俑的_____、_______、_______，表现了______________________。 品读，抓重点。出示自学指导 (1)全文围绕哪一句话写的？这句话在文中起什么作用？ (2)从课文的哪些地方可体会出兵马俑“规模宏大”，“类型众多”，“个性鲜明”？ 3、汇报交流 4、“我是小小设计师”： 每个兵马俑神态各异，有的______________________，_______