我校课堂教现状分析与改革的研究(城阳中学李步刚).doc

课题编号 是否立项 是 否 附件2： 宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申报书 课 题 名 称：我校课堂教学现状分析及改革的研究 课 题 类 别：　　综　　合　　类 学 科： 其　它 主 持 人 姓 名：　李　步　刚　　　 主 持 人 单 位：彭阳县城阳乡初级中学 市、 县 （区）： 固原市彭阳县 填 表 日 期： 2014年6月17日 　　　　　　　　宁夏教育厅教学研究室制 填 表 说 明 1.本表可在自治区教研室网站（）“课题研究—课题研究公告”栏目下载。 2.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。 3.封面除“课题编号”“是否立项”不填外，其他不得有空白项： 课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）； 课题类别：根据《宁夏第四届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：综合类、信息化教学资源有效应用类、学科类、学前教育类； 学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的请填写“其它”； 课题组核心成员基本情况（≤10人）：此项不包含主持人基本情况。 4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。 5.各市教研室将《宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申报书》纸质版（一式三份）和电子版打包报送自治区教研室。申报书电子版命名为市县（区）+主持人姓名+课题名称。 6.所有上交材料不退，请自行备份。课 题 名 称 我校课堂教学现状分析及改革研究 课 题 类 别 综合类 学 科 其　它 课 题 主 持 人 基 本 情 况 主持人姓名 李步刚 性别 男 参加工作时间 1994年9月 行政职务 副校长 职称 中一 研究专长 学困生转化 最后学历 大学 最后学位 工作单位 彭阳县城阳乡初级中学 联系电话 通讯地址 彭阳县城阳乡初级中学 邮 箱 981264919@ 邮 编 756502 课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 （≤10人） 姓 名 专业职称 工 作 单 位 研究专长 课题研究中承 担的主要任务 陈立春 中一 彭阳县职业中学 语文 负责撰写报告 杨 宏 中二 彭阳县城阳乡初级中学 计算机 负责项目支撑 高彦峰 中二 彭阳县城阳乡初级中学 数学 负责课堂教学实验 杨逢春 中一 彭阳县城阳乡初级中学 语文 负责材料汇总 祁维平 中一 彭阳县城阳乡初级中学 物理 负责具体实验 陈玉青 中二 彭阳县城阳乡初级中学 数学 负责具体实验 常 婷 中二 彭阳县城阳乡初级中学 英语 负责具体实验  一、研究的背景和意义（限500字以内） 　　1、背景 新课程改革已走过十几年了，因新课程、新教材的调整，新教师的产生以及新上岗教师培训不到位或培训流于形式，近几年来一大部分教师的教学方式又在发生着悄然的改变，好多老师的课堂教学模式现在都是穿新鞋走老路。加上近几年来城镇化建设对我校发展带来的冲击，师资队伍极不稳定，大量农村学生（尤其是学优生）流向城市学校，我校学困生明显增多；再加上教师“质量观”的偏位，为了眼前利益应付上级的考核，为了多数学困生，老师总认为课堂上讲得越多、越细、越深、越透，学生就学得越快、越好。事实上，这样做最终养成学生思维的惰性，学生的主体地位得不到很好的体现，能力更是无法提升。目前我校的课堂教学现状很不乐观，办学方向一片为迷茫，学生学习积极性不高，教师的工作压力不堪负重，导致教学质量得不到应有的发展，这严重地阻碍着师生的成长，影响着我校教学质量的提升。 2、课题研究意义 对于改变我校目前这种现状，本方案的研究有着明显的现实意义，对我校今后的发展也有着更宝贵的价值，这种意义和价值将体现在以下一些方面：本方案研究的目的在于探索新形势下我校课堂教学存在的问题，研究并形成让我校教师能摆脱目前这种困境的一些策略与途径，尤其是在改变课堂教学模式、减轻老师的工作压力、学生的课业负担和提高课堂教学效率等方面有着不可估量的意义。 二、拟研究解决的问题（限200字以内） 通过调查分析我校课堂教学现状，重新定位学校的办学思路，重点通过课堂教学改革的研究，提升教学质量，努力转变当前这种对我校办学不利的局