我校课程实发展年活动方案.doc

2009～2010学年度赣榆县实验小学 “课程实施发展年”活动方案 为认真贯彻赣教字【2009】57号文件《关于开展2009—2010学年度赣榆县中小学“课程实施发展年”活动的决定》精神，进一步规范办学行为，提升教育教学质量，特制定我校2009—2010学年度 “课程实施发展年”活动方案。 一、活动目标 “课程实施发展年”活动的总目标是：在规范办学的背景下，牢牢抓住提高教育教学质量这一核心目标，通过加大课程实施力度，推广课堂教学模式，提升学校、教师和学生的自主发展能力，增强教学评价的激励和引导功能，促进我校又好又快发展。 具体目标是：全面实施课程计划，创造性地开发与实施校本课程；推广“三案?六环节”课堂教学模式，全面改革课堂教学；加强学校自主发展导引，提升我校办学层次，形成办学特色，成为全县自主发展性强、管理效益高的龙头学校。加强教师自主发展导引，促进教师专业发展和专业成长，培养一批师德高尚、教育教学素质高的名教师、优秀教师；加强学生自主发展导引，引导学生科学筹划闲暇时间的生活、健身、娱乐和学习活动，提高学生综合素质；通过制定科学、合理的综合评估方案，突出过程性评价，注重效益性评价，强化发展性评价；优化办学行为，实现我校全面发展和可持续发展。 二、主要内容 “课程实施发展年”活动，其核心是提升我校办学层次，提高素质教育质量；重点抓手为：规范实施课程计划，构建高效课堂教学模式，引导自主发展，科学评估教育教学质量。具体内容是实施以下“四大工程”。 （一）课程实施提升工程 1、规范课程实施，提高课程实施的效益，促进学生全面发展。 （1）开齐、开足国家课程计划的所有课程，开发与实施校本课程，这是基本底线； （2）创造性地实施课程计划，提高课程实施的有效性； （3）整合优化教育资源，高效实施课程，形成具有校本特色的课程实施模式。 2、把严格执行国家课程计划作为“一把手工程”，加强规范课程实施的组织领导，切实保证规范实施新课程。 （1）根据课程方案，配齐所有课程的教师，为开齐开足课程提供保障。着力健全课程实施所需的硬件设备，如实验室、美术和音乐专用教室、研究性学习专用实验室等，为开齐、开足、上好课程提供硬件保障。 （2）加强规范课程实施的指导，从课程标准的解读、教学计划的制定、教学过程的设计和教学质量的评价等方面入手，帮助教师解决课程实施过程中遇到的难题，特别要加强对教师加强研究性学习、综合实践活动、通用技术等课程以及开发和利用教学资源的指导。 （3）强化过程性监控，采取学生问卷调查、班级课表抽查、教师访谈、网上查验和实地随机抽查等方式，不定期督查教师课程实施状况。 （4）充分发挥评价的激励和引导作用，建立表彰奖励机制，发现和培植典型，树立榜样，以点带面，激发教师实施课程的积极性、主动性和创造性。 3、严禁教学管理者随意增减课程和课时，严禁教师随意调整课程难度和教学进度。要开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等领域的教育教学工作。 （1）切实开发和实施校本课程。结合自身的资源优势和学生特点，从确定课题和课程目标入手，精心选取课程内容和实施方法，开发和实施技术与实践性课程、地方文化课程等多样的校本课程。 (2)切实实施研究性学习和综合实践活动课程。结合校情，有计划地组织开展文学研究、社会问题研究、自然科学研究等内涵丰富、形式多样的研究性学习活动。同时，切实有效地实施综合实践活动课程，做到层次鲜明、计划科学、方案细致、过程充实、资源利用充分、效果显著。必要时可打破“行政班级”限制组成学习共同体，开展研究性学习和综合实践活动。 （3）根据教师特点，合理安排师资，使全校教师都能在学科教学、综合实践活动和研究性学习以及“老带新”等教学与培养青年教师工作中有自己合适的岗位。做到课表上墙、上网公布，按受社会监督。 （二）教学模式优化工程 1、明确“三案?六环节”教学模式的概念。 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式构建工程，就是要全面实施“三案?六环节”教学模式。“三案”指“教案、学案、巩固案”；“六环节”主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用六个环节。实施“三案?六环节”教学模式的过程中，要经过按步实施、完善巩固和创新升华等三个阶段，涉及备课、上课、课外辅导等领域。 1、明确“三案?六环节”教学模式内涵的界定。 （1）“三案”的内涵：“教案”设计要突出学生学习过程，注重学习方式的多样化；“学案”要立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对性、启发性和引导性；“巩固案”中的作业形式要多样，有试题，也有活动任务，还有拓展迁移。 （1）“六环节”的内涵：“六环节”中的“自学质疑”环节要指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学