打造初中历高效课堂浅议.doc

打造初中历史高效课堂高效课堂优化时间在教学活动的设计上，教师不应该墨守成规，教学过程应该波澜起伏，环环相扣，新颖独特，经常给学生新鲜感；教学方式上，善于使用方法和手段来实效课堂。优化时间提高课堂教学效率的关键合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏提高课堂效率。这要求教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节，不必要的说明解释，这就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题；同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。高效的课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，学生参与活动的时间增多了，从而达到提高课堂教学实效，解决教学时间不够的问题。　　保证教学结构的严谨性和学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。　　要真正提高课堂教学的实效性，就要使课堂教学的目标明确、方法新颖、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑改革传统教学模式，根据教学内容本身的特性，大胆运用开放型动态教学模式，努力培养学生的创造性思维和参与意识，锻炼学生实际运用能力。课堂教学应该充满创造性，教师敢于向权威挑战，敢于打破教材的结构，调整教材的内容，敢于大胆怀疑，用独到的见解向现有的结论质疑。造性思维和参与意识，锻炼学生实际运用能力传统课堂里，教师是权威，我们的课堂多强调学生的“听”与“思”，所以，学生就显得特别规矩，课堂气氛就显得特别安静。中的学生特别热衷于“表现”：写，在预习本上，在黑板；说，长篇大论;可以唱歌，跳舞在学习面前充满着自信，具有主人公意识。现代社会人才所需要的“表现力”在学校的真实场景中得到了训练。比如小组合作，在交流过程中学生学会了知识，培养了能力，也体会到理解、宽容和谦让的意义。学生守规矩，不再受约束，可以站，可以坐，可以大声讲话，也可以自言自语，气氛宽松和谐，心理自由放松，体验到学习的愉悦和幸福。“我的课堂我主宰”借鉴 需要点拨的问题有：①学生确实解决不了的问题；②学生解答不准确的问题；③学生解法缺乏条理性的问题；④学生有争议的问题；⑤针对易错、易混、热点、考点需要进行强化的问题等。 需要拓展的问题：即具有开发价值的问题。①能够归纳方法，培养学生的逻辑思维能力；②能够培养学生的情感、态度和价值观。 （5） 通过师生互动，引导学生对本节课的学习任务加以总结，以便了解学生学习效果。因此，这一环节同时具有“检测”功能。 对于学生而言，不仅要重视学到的知识，更要重视学习过程。要善于归纳概括，能够找出解决问题的最佳方案和有效途径。要善于吸取别人的教训和借鉴别人的经验，会从同学的分析中提炼解决问题的方法和技巧。 三、存在问题 1、没有给个体留出相对独立的学习时间 高效课堂教学，似乎没有给学生留足独立的、不受别人干扰的学习时间。比如，在预习环节，教师确定目标、布置任务以后，应该有一段供学生全神贯注、凝神思索的相对安静的时间，结束预习环节之前，也应该有一段自我整理，自我内化的相对安静的时间。预习环节的组织形式以“个体——整体——个体”的操作模式为好，这样才能比较符合学生的认知规律。资料学生在回答问答题时，用的几乎都是直接搬来的资料上的答案，没有作为学生的独立的见解。虽然教师也干预说“你要用自己的话来说”，但效果不好，学生没有任何的改进，教师也就不了了之。这个问题一定要解决，不然，学生就会从服从教师权威的窠臼里脱离出来，而又陷入服从资料权威的泥潭。 教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。“以学生的发展为本”的教育新观念。让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会发展。调动学生“我要学”的热情，培养他们“我会学”的本领。只有真正转变和更新观念，才能使素质教育成为教师的一种自觉行为。“自主、合作、探究”为核心的课堂教学才会备受学生青睐。? ??2.我们反对教师课堂一言堂和满堂灌，教师要当好一个“导演”，学生小组讨论学习，分工合作要明确，一切不能放任自