打造卓越课的目标和措施.doc

璧山县同心小学校 打造卓越课堂的目标和措施 为了进一步深化课堂教学改革，持续推进内涵式发展，切实转变老师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量，根据《重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见》和《重庆市实施义务教育“卓越课堂”五年行动计划》的精神，经过我校全体教师的讨论，制定了我校的打造卓越课堂的目标和措施如下： 打造卓越课堂的目标 一、扎实的学科知识1、完整的学科知识储备 基础性知识、记忆性知识、理解性知识、实践性知识创造性知识 2、明确的教学目标任务 知识性、思想性人文性 3、渊博的外延知识领域 哲学、伦理学、宗教学、民俗学、法学、教育学、心理学、历史学、地理学、环境学、美学、艺术学、体育学、政治经济学、系统论、信息论、控制论 二、科学的教学观念1、从实际出发 国际环境、国家意志、政府决策、学校实际、学科实际、学生实际、家庭实际、自身实际 2、从规律出发 每个人都是重要的；每个人都不一样；每个人都希望进步；每个人都希望被关注被关心；每个学科都很重要；每一项学习活动都需要遵守一定的规则 3、从问题出发 发现问题——设计问题——研究问题——解决问题。 4、从观念出发 学生会了不需要教；学生不会通过小组合作解决了的可以不教；学生通过合作仍然解决不了的教师点拨引导；教师的主要任务是帮助学生答疑解难、把握目标任务、拓展生成新知识。 三、创新的教学方法1、不可抛弃的教学方法 讲授法、练习法、问答式 2、不可轻视的教学方法 合作互助、问题导学、预习质疑、成果展示、拓展生成、情景教学、复习巩固 3、不可不用的教学手段 信息技术、实物演示、实践操作、工具书使用、搭建成长平台（博客、QQ群、网站、校讯通、资源库、媒介、班级文化、家委会） 4、不可忽视的“四个融合” 学科教学与德育的融合学科知识与阅读的融合学科知识与生活的融合学科知识彼此之间的融合。 四、过硬的职业素养1、外塑形象 衣着打扮、坐立行走、待人接物、语言表达（普通话、简洁性、准确性、启发性、感染力、威慑力、号召力） 2、内强素质 气质风度、教学智慧、应变能力、组织能力、教学设计、效果监测、沟通能力、自救能力、学习能力 一、准备 1、查阅资料。多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学。 2、精心备课。备课的表现形式是教案。编写教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配课堂的时间。 3、准备教具。教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。教师要提前安排布置好教具学具。 4、静心想课。写好教案不等于就能上好课，它是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。 5、课前候课。每节课至少提前2分钟到教室，打开要用的电脑、课件等媒体，带齐要用的教具；提醒学生准备好学具，发好练习本等。 二、备课 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，准确地拟定教学目标，恰当地选择教学方法，精心地设计教学进程并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能得心应手。 1、准确把握《课程标准》。掌握教学总目标及各学段的具体目标，单元教学目标，确定每节课具体的教学目标、教学重点和难点。教学目标表述要准确、具体。 2、注重梳理教材的体系，通读教材及研读参考书，正确理解教材的编写意图，认真钻研挖掘教材，理解学科知识的本质，明确知识的生长点、重点、难点、关键点和延伸点。并注意挖掘内隐的学科思想方法，适时创造性地使用教材。 3、全面了解学生的心理特点、知识状况以及学生的接受能力、生活经验、学习态度、学习方法和学习习惯等，增强教学的针对性。 4、确定教学法，设计课堂活动。根据教学目标、教学内容和教学对象，确定教法。课堂活动设计目的要明确、有效。 5、以个人备课为主，集体备课为辅。 6、认真书写教案，编写要注重实效。教案要至少提前天完成。教案体现个人教学特色。教学过程中体现学科活动、学生行为及对应的教师行为、设计意图。采用电子备课教案的要在每一个环节写出备课意见及建议，且有二次备课的痕迹。 三、上课 优化课中的教学策略，是奠定课堂教学成功的关键。 1、教学过程安排要紧凑、合理，重点要突出，难点要突破。按照备课时确定的教学目标进行落实。注重学法指导。训练要重基础、重拓展与应用，做到当堂及时反馈。课堂小结时间控制在2分钟以内。教师要有准确、精炼地概括。 2、新课引入的多种方法中要凸显复习引入的作用。新课引入的要求：针对教学内容或学生的年龄特点及认知水平设计；直接提出有价值的问题，注重引发学生的思考；引入后直接出示课题；引入时间控制在3--5分钟之内。 3、精讲多练。前20分钟突出重