打造有效课经验文章2.doc

有效课堂教学策略研究 与时俱进 打造有效课堂 阆中市金城乡中心学校 李中平 教改呼唤有效课堂,教育教学的行家里手应把课堂教学的着力点用于打造有效课堂。师生共同努力用最短的时间、最有效的办法，最大限度地完成教学任务，这就是有效课堂的实质。学生心中有目标，胸中有方法，学中有兴趣，最终有成效；教师要教有目标，教有方法，教出美感，教得有效。成功的有效课堂师生是“互动的双主体”。九年前，我校喜开阆中农村寄宿制学校先河，在努力打造农村寄宿制学校特色的同时，一直把打造有效课堂作为教学质量提升的着力点和归宿点，遵循有效课堂教学六步曲“目标提示、问题导入、启发探究、归纳提升、当堂训练、快速反馈”，我们收到了事半功倍的良好效果：教师用心，学生开心，家长放心。 精心组织，激发情感。 《初中语文新课程标准》中说：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这就要求教师在语文教学中，注意发扬课文所蕴含的健康的思想感情，在平时的语文课堂中充分挖掘作者的内心深处，重视语文教学中的情感教育。 一些教师是“传统教学”的过来人，应该说，从“新课改”实施以来，老师们的课堂教学观念有了很大改变。但是，对于课改理念，有的教师还是“有形无神”，没有掌握精髓，课堂存在“有温度没深度”、“有热度没效度”。于是我们采取个别谈话交流与召开专题研讨会的方式双管齐下，把教师带到教改的前沿，我们提倡有效课堂高效课堂，就要“剔除无效、减小低效、 增加有效、倡导高效”的思想去观察课堂，剖析课堂，反思课堂。如今我校教师信心十足自觉参加活动，一时难以适应的教师也豁然开朗、你追我赶、后来居上，我校80后的年轻教师共22人，其中有8位党员，6位担任班主任工作，9位担任毕业班教学工作，如今他们正成了打造我校有效课堂的先遣军、主力军。 二、耐心指导，研学并举。 研：认真研究有效课堂的内涵和实质。我认为“有效”是课堂教学的最终归宿点，我们经常反思的话题有：“我的课堂有效吗？”“怎样才有效？”“有没有更有效的？”、“怎样才是最有效的？”有关有效课堂这一系列的研究课题，我们组织教师认真研讨，形成了我校有效课堂教学“三教五转移”的初步模式，即“三教”是指：先议后教、先学后教、先练后教；“五转移”是指①确立学生主体地位，实现以教师为中心向以学生为中心的转移；②追求课堂教学效率最大化，实现以讲、听为主向以说、做为主的转移；③限制讲的时间，实现先讲后练向先学后讲的转移；④注重能力培养，实现由单纯知识传授向知识传授和能力培养并举的转移；⑤重视学生个性心理特征，实现无差异教学向因材施教转移。如今我们正走在有效课堂研讨的康庄大道上。 学：博系百家之长，补己之短。融合提炼，推陈出新。学校各年级各教师既单独备课，又集体备课，各抒己见，扬长避短，共同探讨共同提高。学校鼓励同年级同学科教师之间、不同年级不同学科教师之间交流经验。大家认识到“自主、合作、探究”是课堂有效的主旋律。教师之间互相学习教法，互相帮助，共同进步。 “育人育心，心灵共震”。比如我在《艰难的国运与雄健的国民》一文的教学过程中，就利用近几年发生的有关事情向学生创设了这样一个情景：我们一起走过的2008年，有太多的眼泪让我们炎黄子生的灵魂接受洗礼！ “2.15”特大冰雪灾害袭来，交通阻断，水电供应中断，我们用爱八受灾同胞温暖！ “3.14”藏独分子策划动乱，无辜群众的鲜血。鲜活生命之花的凋谢最终凝聚成一个坚定的声音：西藏的天仍然是晴朗的天！ 4月份，奥运圣火传递在巴黎等地受阻，国人的愤怒掀起了又一波爱国主义的巨澜！ “5.12”汶川大地震，更是震动全中国，全世界！“汶川不哭，中国加油”！ 2009年，全球金融危机来袭，中华民族再一次用自己的行动向世界证明我们国家的强大是因为我们有强大的国民。 当灾难来临的时候，我们坚守希望，我们选择团结和坚强！ 因为我们坚信“多难兴邦”！ 讲到这里，配以相应的多媒体照片和背景音乐的时候，学生们一个个的眼中闪耀着坚毅的目光。课堂顿时沉静了下来，但我却可以清晰地感觉到他们内心的澎湃激情和勇力，学生们不由自主地唱起了国歌，我知道，现在所有的语言都是多余，情感的共鸣已经连接了你我他。 在课堂教学中教师要弄清学生的实际思想状态和实际学习水平，对症下药，因材施教，那就如庖丁解牛，顺理成章。引导学生和围绕学生开展竞争与合作，既相互比较，又相互检查，既相互合作，又相互竞争。九年级英语教师魏华瑛根据不同学生的英语实际水平，找准突破口集体辅导和个别辅导相结合，让同桌之间、小组之间相互比较、 检查、合作，竞争，学生热情高涨。她巧用电教媒体把英语课堂演绎的生动活泼，学生学得生动有趣，教