打造生本高语文课堂.doc

打造生本高效语文课堂 “生本教育”是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨。 回想我们曾经的语文课堂，不敢说高效，能不能算得上有效，都得扪心自问。常常是把自己知道的全盘说给学生听，把一篇篇课文分析得零零碎碎、头头是道，生怕落下一点不讲考试时学生不会。结果如何？学生厌学而低效。原因何在？通过这次学习，我才更深深懂得：课堂要以学生发展为本去设计。若忽视了学生的生命存在，关注课本局部资源，考虑的是教师如何好教。学生主体得不到真正的落实，主观能动性得不到充分发挥，课堂教学效益低。那么如何实现语文生本高效课堂呢？我们认为应从以下几点做起： 一、做好课前预习。 预习是实施高效课堂的法宝。要想提高课堂教学效率，光有老师认真地准备还不够，让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方。教不越位，学要到位，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性。 二、采用小组学习 小组学习是一种行之有效的学习方式，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，让每一个学生都参与到课堂学习中来。教师可以根据学生的学习水平和心理特点等，把学生划分成几个小组，让比较优秀的学生带动差生学习，为差生树立学习的榜样。 小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们可以这样操作：如：请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的手段 三、培养良好学习习惯 良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。良好的学习习惯主要包括：主动学习的习惯、及时完成规定的学习任务的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思、善问、大胆质疑的习惯、上课记笔记的习惯、课后复习的习惯、及时完成作业的习惯、阶段复习的习惯、自觉培养创造性思维能力的习惯。 总之，实施小学语文生本高效课堂，对培养学生创新精神、实践能力都有重要作用，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。 通过今天的研修我更深刻的了解：课堂教学是为了学生学而不是为了老师教。每个环节我们可以提前预设，但课堂是动态的，必须要时刻关注学生。 ?远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着成长，收获着提高，更收获着希望。两天来，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。 总之，为了孩子们美好的明天我们教师所有的付出都是值得的。付出了就会有收获，我们的努力将收获一批批优秀的人才，收获一个强大的祖国，为实现我们的中国梦而奋斗。 研修召唤明天 研修的日子里，我?看着生本高效课堂的文本，细读着每一句深沉的文字，感受着语文的内涵，不禁思绪万千起来。 回首以前的语文教学生涯，多少忧虑迷茫，多少追寻探究，多少激情飞扬……那是一些飘摇不定的日子。重视了人文性，工具性就忽视了，语文味道也就淡了；注重了工具性，人文性就淡了，语文也随着清寡无味。在课文内容和语言形式的不断纠结中，我们相信着任何专家，?? 模??仿着任何优秀教师，可还是经常在“语文路在何方”中步履蹒跚。 “生本高效语文课堂”是一种思想，一种境界，一种追求。它以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的、高效的语文课堂。这样的课堂，学生生命得到充分尊重，学生学习语文自主实践，学生学习享受优质服务，学生真切感受语文成长，师生双主体和谐共存，彼此分享精彩语文生活。 作为语文教师我们有责任担负起构建高效课堂的任务，不仅要不断地学习充电、教学相长，还要与时俱进、研学相长，才能有能力担当重任，培养新时代的人才。我学习着、思考着、完善着、成长着。我相信：今天的学习必将化作无穷的教育力量，为教师指明前进的航向，为学生开辟更辽远明亮的一方蓝天。抬起头来，我仿佛看到了教育那更加灿烂辉煌的明天…… ??? ? 1、以学定教，重视学生的预习工作。 老师必须真正了解学生的需求，清楚地知道学生在预习的时候能够自主地学会什么，还有哪些知识是他们不能自主掌握的，老师要教