扬师德铸师站好三尺讲台.doc

扬师德铸师魂 站好三尺讲台 王金发 党的十八大报告指出，教育是民族振兴和社会进步的基石。要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。并强调加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。“三尺讲台铸师魂，四方书案画乾坤”，本科生在大学的四年学习中有60%的时间是在课堂上度过的，因此，教师站讲台质量的高低对于学生的成才至关重要。 一、“站讲台”之基础 “无德无以为师。”师德是教师工作的精髓，师爱则是教师的灵魂。要成为优秀的教师，必备的基本素质包括德、才、艺，并升华为三大魅力：人格魅力、知识魅力、艺术魅力。 1．教师的人格魅力 教师素质之首，当属德，即师德。其最高境界是人师，体现出来的是人格魅力。人师更是陶冶学生情操的导师，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养。人师是将教师职业作为一种事业追求与精神享受，以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。 人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，理想的人格具有崇高的价值，巨大的感召力、凝聚力和渗透力。人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。教师的人格魅力在课程教学中的体现就是爱教、爱生、爱讲台！ 从1994起，通过与学生制定《师生公约》的方式，向学生展示了我们团队对教学境界的追求。《师生公约》分教师、学生两个方面，各八条。教师方面，主要包括：探索研究性教学，引导学生进行研究性学习；恪守教师职业道德，即：爱教、爱生、为人师表；坚持读书、思考、研讨六字教学启发性和趣味性相结合：严以自律，按时上下课，注重教风和学风培养，教书育人；耐心解答问题，共同商讨；坚持每周两晚辅导，风雨无阻；坚持开展第二课堂系列活动，加强学生素质和能力培养。学生方面，主要包括：坚持研究性学习，富有探索精神，不断追求，永不退缩；遵守课堂纪律，不迟到，不早退，特殊情况要请假；认真听课，不理解可随时发问，不满意可声明席；衣冠整洁，不得穿背心、穿拖鞋进课室；不在课室吃早餐、丢纸屑，讲公德、爱卫生、保健康；克制感情，文明听课；积极参与课堂教学，积极思考，勇于抢答；独立完成考卷，诚信做人。 通过《师生公约》，既大胆管理，又将教师的教学置于学生监督之中。经过19年的实践，其效果良好，不仅提升了课程的吸引力，也昭示了教师的人格魅力。 2．教师的知识魅力 德是才之帅，才是德之资。教师的人格魅力需要知识魅力做支撑，知识魅力在课堂上的体现就是经师与能师。经师是一种职业境界，能严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的合格的教师。能师则是一种专业境界，将教师职业作为一种专业追求．即努力使自己成为具有教育智慧的专家型、研究型的教师。 所谓知识魅力，是指教师知识渊博，不仅具有广度，同时又有深度，不仅能谈古，更能论今。教师在课程教学中能够出神人化地将专业知识通俗化．磁性化，牢牢吸引住学生的注意力，聚焦于课堂，聚焦于科学。 教师的知识魅力，来自于三个方面：一是对所授课程的娴熟掌握，包括课程体系、结构、课程所属学科的发展渊源。二是课程知识的交叉．如我们讲授的细胞生物学课程与生物化学、微生物学、遗传学、胚胎学、、肿瘤学等有着千丝万缕的关系，我们要求自己“一站式”授课，当课程涉及相关内容时，不推诿。须知学生不喜欢问到相关问题时总是推给别的课程。要精于此，教师应具有多种课程讲授能力与经历较为理想。即使在授课中可能会与其他教师的授课内容有重复，也不要怕知识的重复性，可从自己的学科角度，讲得详略得当，把握尺寸和深浅．三是除了专业知识外．也应懂些国学与人文知识，这对于融人文教育于专业传授之中，培养学生的人文素质具有不可估量的作用。学生不喜欢“嘴尖皮厚腹中空”的教师，尽管有些教师的语言组织能力较强，但知识功底不厚，其知识魅力苍白! 3．教师的艺术魅力 “教师是不化妆的演员”，教师授课需要自编、自导、自演。因此，教师教学的艺术魅力对于提高课程的趣味性,从而激发学生的学习兴趣具有重要作用。教师的艺术魅力分为形式与内涵两个方面： 从形式看，教师站讲台，犹如演员登上舞台，既要按预先的设计，循序渐进地完成各个环节的“表演”，通过其语气、语调、姿态、手势、表情、眼神将“戏”演好、演活，使“观众”听得入迷，看得入神,达到对学生传授知识的目的。 从内涵看，授课艺术魅力的内涵在传授科学知识的同时，培养学生兴趣，开发情商，让其