提升古诗文记效率的有效措施实践研究.doc

提升古诗文读记效率的有效措施实践研究 内容摘要： 我国的传统文化——诗词文的传承从小学阶段就已经开始了。但紧靠教材每学期二、三篇，根本就是杯水车薪解决不了问题。本研究就是想弥补教材之不足，从内容的选择、教学的方式、奖励制度等方面进行研究，使古文化在现代小学生的生活中生根、发芽、开花、结果。 关键词：传承 内容 方式 奖励 周杰伦的御用词作家方文山曾经在采访中说过，小学的时候背诵了很多的诗词，那时背得蛮痛苦，也不理解。后来在自己的作词生涯里，那些一直藏在心灵深处的诗词突然复活了跑出来了，在动人的旋律中表现人间的悲欢离合来。我们耳熟能详的《菊花台》、《青花瓷》，这些方文山填的词里，散发的就是浓浓的古意啊！ 古老的诗、词、文是中华文化的奇伟瑰宝。随着时间的滚滚浪潮，它截取的内容、选用的语言、建构的篇章、抒发的感情，和我们现在的文学作品都相去甚远。为了继承和弘扬祖国的传统文化，使古文化依然保持活力流传下去，继续为当今的生活、生存发挥作用，学生必须从小接触这些宝贵的遗产。但是在小学阶段，这些古文化所占的含量很小。很多有责任心的老师自己选取内容，在这方面可谓呕心沥血，努力让孩子亲密接触古文化，使用一些方法学习和理解这些艺术瑰宝，并要求达到读以成诵的目标。实际剖析看，这些方法偏重于机械朗读，基本采用程式化理解，死记硬背，首与首间，教学策略没有太大的变化。这与小学生形象思维占主导、喜欢变化运动的事物、倾向奇幻想象的特点背道而驰，导致学生对所学没有大而持续的热情，古诗文的读和背增加了其心理痛苦，严重的甚至还影响了其他正常的学习。 研究的意义和价值。 现在的孩子物质生活空前的富裕，精神生活相对贫乏。电影电视电脑利用生动形象的手段控制了孩子很多的用脑时间，现代的高科技玩具也霸占了很大的一部分。如何把孩子从那些机器里解放出来，恢复孩子自然、本真的生存态势，开拓出绿色、多元、脑力体力兼容的生活时空来？ 提升古诗文读记效率的有效措施实践研究的课题，就是在上述情况的思考积淀下来的一个问题，以古诗文为一个切口，摘取古诗文读记这一小小的分枝进行研究，把单一的点演化成多元的立体空间，把古诗文的朗读、理解、背诵、积累放在一个运动变化的氛围里来进行。在这个氛围里使孩子们自然生成出愉悦的心情，生生不息的短暂冲动冶炼出持久不断的毅力，欢欢喜喜读，从从容容解，开开心心动，自自然然记，让休眠在书上的千古种子苏醒过来，在现代孩子稚嫩的生活里生根、发芽、开花、结果。 语文课程标准规定，小学阶段要会背诵古诗词80首。很多老师在实际的教学中让孩子背诵得更多。很多老师在实践中研究让孩子背得多又背得轻松地办法，目前看，丁慈矿老师的研究很有成效。他的背古诗游景点、跟着诗人的脚步走遍祖国的学习诗词的方法深受孩子们的欢迎。丁老师自身的古文学养深厚，做起来得心应手。朱文君老师近几年致力研究小学生的古文教学，已取得相当的实践经验，正迈开推广的步伐。 我们太多的老师没有丁慈矿老师和朱文君老师那样的浓厚兴趣和持久研究的能耐，本身对古诗文没有很深的造诣，对相关联的地理、历史又知之甚少，即使有丁老师和朱老师现成的操作方法，用不好且收效甚微。 三、课题的理论依据。 已经快百年历史的华德福教育，小学一、二年级不单独设立体育课。这并不意味着华德福学校不重视体育，恰恰相反，他们安排体育课的方式与我们中国的学校不一样，他们把大量的身体活动穿插在其他教学内容中去。比如英语课背诵26个字母，诵26个字母，如果被绳子绊倒则换另一个孩子来进行。每天的晨圈两个老师甩绳子，孩子跳进来，边跳边按顺序背活动中，拼音、阅读和算术的基本技能时结合简单的拍手游戏和身体活动。 华德福老师特林·芬森《学校是一段旅程》一书中写道：在这些活动中，孩子们的意志和朝气蓬勃的活力，使他们的四肢和感官得到充分地舒展，带动了每个孩子的整个器官，而不仅仅是头脑，孩子整个身体和所学的知识深刻地联系起来，有助于长期的记忆。我发现用短暂的记忆方式“强迫灌输”孩子，远不如晨圈时间的活动更经济、更有效，孩子们记忆的夜更多，因为他们主动地参与了学习的过程。 华德福学校的知识掌握、学习能力培养和体育锻炼相结合的实践，为我们此项研究提供了理论和实践的依据。我们没有丁老师那样的古文学养，我们也不想让孩子如方文山小时候枯燥乏味地死记死背，我们就学学华德福的教育，把多种元素糅合到古诗文中去。 四、研究的目标。 1、通过研究，提高教师自身的古诗文修养。 2、在古诗文的大家族里选取出适合孩子们学习的具体内容，认识古人，了解其作品，欢喜就熟读能诵。 3、在教室这方特殊地理环境里，把小空间拓展成古今融合的大空间，创造出新异的现代生活。 4、提炼出有效的方式方法，孩子们的心田里自然萌发喜欢的种子，生成学习的动力，养成持久的毅力和品质。 学生方块： (一)、有