提高中职生文综合素质研究实施方案.doc

“提高中职生语文综合素质研究”实施方案 卢守潮 （甘肃省景泰职业中等专业学校 730400） 实践活动分高一、高二、高三三个年级展开，每个年级都有不同的发展性学习目标。总体规划要利用“提高中职生语文综合素质”实现学生的“三级发展”，使学生每年上一个新台阶。 高一 一、明确基本理念。“观察提高中职生语文综合素质” 实践活动以培养学生良好的观察习惯、培养学生的观察能力、基础性发展学习能力、综合性发展学习能力、创造性发展学习能力、素质发展能力为基本理念。 “观察提高中职生语文综合素质”实践活动主要是初步培养学生良好的观察学习习惯，培养学生的观察能力、基础性发展学习能力、综合性发展学习能力、创造性发展学习能力、素质发展能力。因为高一学生刚迈入高中的门槛，教师的教学观念要以学生为中心设计“观察提高中职生语文综合素质” 实践活动，不能把一种学习方式强加给学生，而要了解学生的兴趣、爱好、特长，在“观察Z-C—X发展助学” 实践活动中使学生德智体美全面发展，把课内知识和课外广泛的教育资源结合起来设计“观察提高中职生语文综合素质”模块，让学生喜欢，有探究的兴趣，行动的欲望。同时在观察或寻找教育资源时要有意识地培养学生的自主、合作、探究的精神，让学生自己制定行动计划，以促进学生的全面发展为出发点，观察性学习要培养学生善于发现、善于比较、善于批判、善于决策、善于选择的良好的创新性思维品质，培养学生充分利用环境资源、媒体资源进行观察活动，逐步提高学生的观察能力、基础性发展学习能力、综合性发展学习能力、创造性发展学习能力、素质发展能力。在信息传递上实行多项传递和多种形式的传递，实现交换式传递，把形成性评价放在首位，注重过程性评价和反馈式评价，注重评价的激励功能，激发学生的发展性学习兴趣，活动设计让学生有尽可能多的情感体验，使学生在“观察式Z-C—X发展助学” 实践活动中形成正确的价值观念，促进学生人格的健康发展。 二、目标达成规划。 1、基本发展目标。基本发展目标的实现必须以高一学生的年龄特征为依据，以高一语文教材为依据，以语文教学大纲规定的高一阶段教学目标为依据，开展“观察Z-C—X发展助学”，实现高一“认知发展、情感发展、技能发展”三大领域的教学目标。 习惯培养。良好的语文学习习惯，就是在长期学习语文的过程中，经过不断的重复或练习，逐渐养成并巩固下来的一些好的行为方式或动作倾向。 公式表达。 习惯=作业次数÷有效学习时间 时间长度。 以高一一学年达成上述目标，有效学习时间为除去节假日的每一天。作业次数为在有效学习时间内每天一次。 观察能力。开展实物观察和生活观察活动，高一学年度实物观察140次，生活观察活动140次，通过观察活动使学生掌握基本的观察知识，具备基本的观察能力。 2、综合发展目标。“观察提高中职生语文综合素质”体现学习目标的综合性，基本发展目标、创新发展目标、素质发展目标三大目标缺一不可。基础模块、提高模块、特色模块三大模块缺一不可，体现学习方式的综合性，在模块学习中，特别注重自主学习和策划式学习的结合，书本知识和生活实践的结合，发现式学习和尝试性学习的结合。更体现评价方式的综合性。尤其注意赏识性评价，培养学生的发展性学习能力，激励学生的后续性学习行为、衔接性学习行为，特别注意“第二次”学习和深度学习，着眼于学生智慧的发展和综合能力的提高。为学生的全面发展打下坚实的基础。 3、创新发展目标。在“观察式提高中职生语文综合素质”实践活动中学生自定目标、自己设计方案、自己搜集材料、自己组织实施、自己评价学习成果，自己寻求合作伙伴。在这种自主的实践活动中，锻炼学生的创新能力。 4、素质发展目标。在“观察式提高中职生语文综合素质” 实践活动中培养学生良好的兴趣、动机、意识，“观察式提高中职生语文综合素质” 实践活动主要在课外进行，要求学生自觉、自信、自悟，并且能够自主，有强烈的成功意识。能够自我规划、自我管理、自我调控，以聪明的智慧和顽强的意志和持之以恒的精神，完成各项实践任务，使自己的综合素质有一个大的提高。“观察式提高中职生语文综合素质” 实践活动一学年要求学生自主策划学习活动在260次以上。 教师主要用唤醒、提示、暗示的方式对学生的学习活动进行全程指导。 实践内容细目表 主要内容（图42） 图42 高一“提高中职生语文综合素质”实践活动内容示意图 2、实践特色 ◆宽基础。“观察式提高中职生语文综合素质” 实践活动通过“习题”和“精彩片段”为每一项观察活动提供了足够的知识储备，保证观察活动的顺利展开。 ◆活模块。“观察式提高中职生语文综合素质” 实践活动的模块选择是根据学生的实际情况实行弹性选择，有一定的独立性。基础模块让学生掌握观察的