搭建生活情平台 促进民主教学实施.doc

搭建生活情境平台 促进民主教学实施 （揭阳岐山中学 温武训） 一、案例背景 长期以来，老师们总是抱怨学生学习思想品德不积极，导致教学效益低下。静下心来，仔细想想，这些问题的出现与我们的教学方式方法，与我们的教学观念不是没有关系。比如教师在教学过程中，对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够，误认为教材内容是知识发生发展的全过程，没有发掘出教材系统前后的本质联系，导致教师的教学过程，就是照本宣科讲教材，另外误以为教师的思维过程就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。 无序的知识硬塞到学生的脑海中，学生负担重而收效微，结果只能是学生学习政治的不积极。而且教师一味地按照课本顺序“照本宣科”，教学效益也必然受损。因此本人认为要想提高教学效益，就一定要重新整合教学内容，使内容顺序呈现更加符合知识发生发展过程及学生的认知规律，从而也杜绝“照本宣科”现象，增强学生学习政治课兴趣，提高教学效益。 《全日制义务教育思想品德课程标准》提出“在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。”民主教学就是其中一种有效的教学方式。以贴近学生生活、贴近社会生活的图片、故事、诗歌、活动等方式创设生动的学习情境，充分关注学生的生活体验，为学生思考问题提供了平台，注重知识的形成，促使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展。 二、案例描述 （一）创设情境，导入新课 同学们，在小学一年级时，我们学过唐代著名诗人王维的一首五言律诗《画》。现在让我们对照眼前的这幅画一起来背诵这首古诗《画》：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” 画中有山，有水，有花，有鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感，是多么的诗情画意。 然而，随着时代的变迁、历史的发展，这幅画的内涵也在悄悄发生着变化。接下来我们来看看今天的“这幅画”又是怎么样的？ 多媒体展示“山、水、花、鸟”变化的图片，引导学生思考： 古今对比，“山”、“水”、“花”、“鸟”发生了什么变化？ 鲜明的对比，相信已经给同学们带来了触目惊心的感受。这样的巨变，说明地球存在着什么问题呢？ （学生回答）环境问题。 对，全球几乎所有的国家和地区都存在着不同程度的环境问题，我们要把保护环境作为“功在当代，利在千秋”的头等大事来抓。 今天我们接着来学习环境问题，请翻开课本P52第二个知识点：《功在当代 利在千秋》。 （二）合作探究，学习新知 只要同学们细心观察，就可以发现：其实，在我们的身边，也同样存在着严重的环境问题。结合切身感受，谈谈你生活的地区存在哪些环境问题。 （同学们结合生活实际谈身边存在的环境问题） 从刚才同学们的举例，我们可以看出来：目前我国环境形势怎么样呢？ （学生回答）相当严峻，不容乐观。 划书：（P53第二段）从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境问题依然相当严峻，不容乐观。） 同学们再进一步思考：环境问题的存在和发展，会给我们带来什么样的影响呢？ 学生各抒己见，老师总结：环境问题的存在和发展，威胁生态平衡，危害身心健康，制约着经济社会的可持续发展。 那么，面对严峻的环境形势，党中央、国务院制定了什么基本国策？ （学生回答）保护环境。 对，我国始终坚持保护环境的基本国策不动摇，把保护环境放在突出的位置。 讲到这里，同学们可能会产生疑问：老师，你在前面不是讲过经济建设是我们国家的中心工作，我们必须把集中精力发展社会生产力摆在首要地位吗；而今天你又讲到我国始终坚持保护环境的基本国策不动摇，把保护环境放在突出的位置。这两者是否矛盾？它们之间到底是什么样的关系呢？ 学生讨论交流，老师指导并小结： 环境和经济之间不是你死我活的关系。只有保护好环境，保证生态平衡，才能使地球既能满足当代人的需求，又能满足子孙后代人的需求，实现经济和社会的可持续发展。我们应该认识到：（P53第4段第3行第3个字开始）保护和改善环境也是保护和发展生产力。因此，我们必须做到（P53第4段第5行第7个字开始）加快经济发展，决不能以破坏环境为代价，决不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来，决不能走先污染后治理的老路。 （三）明理导行，养成习惯 保护环境不仅仅是某个国家和部门的责任，也是每个公民应尽的义务。只有每个公民都自觉行动起来，才能保护好我们共有的家园。思考： 作为中学生的我们，能够为保护环境作出什么贡献？ 学生各抒己见，老师引导： 树立可持续发展观念； 宣传计划生育、保护环境和节约资源的基本国策； 养成保护环境和节约资源的习惯； 敢于同破坏环境、浪费资源的行为作斗争。 同学们，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好；只要我们都能