搭起创新的梁教学范例.doc

《搭起创新的桥梁》教学范例 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观。 2、能力：培养学生基本的观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。 3、知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，知道知识是创新的前提。 【教学重点、难点】 1、积累知识、勇于实践是教学重点，是本课的落脚点。 2、让创新思维闪光是教学难点。让创新思维的火花变成现实还需要教师的引导。 【教学方法】 根据本节课教材特点以及初中学生年龄特点，采取启发式教学法、案例教学法、小组合作探究、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中了解创新、探索创新。从而提高学生的课堂参与度。 【设计理念与整体思路】 创设情境与活动，还时间于学生，还空间于学生，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的能观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。 【教学过程】 一、图片导入 对于手机大家都不陌生，你知道小米手机吗？（注意观察学生的表情） 请同学们看图片（略），思考：小米手机是靠什么挤进国产智能手机十强的呢？ 学生回答之后，教师总结:是不断的创新才使“年轻的小米”创造了一个又一个的辉煌。我们也要学习“小米”的这种创新精神，那么，如何才能搭起创新的桥梁呢?这节课我们将共同探讨创新需要的条件。 板书：搭起创新的桥梁 二、师生互动学新课 1、让学生谈谈自己在学习生活中的创新表现。PPT展示 教师适时加以赞扬。 教师：我们要向这些同学学习，不断更新观念，让创新思维闪光！怎样才能让我们的创新思维闪光呢？我们带着这个问题进入今天讨论的话题。多媒体展示 “第一站”观创新 1.活动一：学会观察。 读故事：厉归真学画虎（读故事，谈感受。） 请思考回答：这个故事给我们什么启示？ 同桌之间讨论 教师：日常生活中到处都隐藏着秘密，只要我们善于观察，留意生活中的种种现象，寻找原因，仔细揣摩。我们就会有自己的发现，就会获得成功。可见善于观察是产生创新思维的重要前提。 测测你的观察力（找不同），多媒体展示。 看谁拥有一双火眼金睛，并且用的时间最短。 教师：下面我们伴着这首非常熟悉的歌曲《猴哥》，说一说人类这些美好的愿望怎样变成现实？ “第二站”想创新 2.活动二：歌曲解读——学会大胆想象。 投影： 拔一根毫毛吹出猴万个—- （克隆技术） 翻一个跟斗十万八千里—- （航天技术） 眨一眨眼睛能把鬼识破—-（X光透视） 长生不老———————- （基因破译） 起死回生———————- （器官移植） 学生讨论交流，教师点拨：可以说，不怕做不到，就怕想不到。这些神话般的、异想天开的想像经过人类的创新实践逐一变成现实。那么怎样开发自己的想像力呢？ 学生讨论，教师总结：敢于想——能够想——善于想 教师：下面请同学们发挥自己的想象力，在图片中你都看到了什么？ 发明千千万，起点是一问， 禽兽不如人，过在不会问。 ——陶行知 问题：陶行知的名言说明了什么？ 学生思考并回答。 教师：回答的很好，接下来，我们进入 “第三站”思创新 3、活动三：学会求异思维。 结合教材75页材料，思考问题：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？ 教师：培养创新思维要大胆质疑。 请一个同学讲《司马光砸缸》的故事，分析司马光解决问题的方式。 讨论：解决这个问题的关键是什么？ 教师：现在老师就看看谁能突破思维定势，脑筋转的最快！ 投影：突破思维定势(考考你) （1）火柴盒内只剩一根火柴棒。A先生想点亮煤油灯，使煤炉起火，并烧热水的话，应该先点何物较佳？ （2）你的爸爸的妹妹的堂弟的表哥的爸爸与你叔叔的儿子的嫂子是什么关系? （3）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ （4）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？ 教师：解决这些问题的关键是摆脱思维定势，发展求异思维。如果能从多角度思考问题，将会是“横看成岭侧成峰”的效果。可以说求异思维是孕育一切创新的源头。 读故事，思考问题。 小组讨论： 怎样培养自己的求异思维品质？ 我能行 你认为，要想有所创新，还应具备哪些思维方式? 直觉思维、分析思维、辐散思维、聚合思维、习惯性思维、创造性思维等等。 “第四站”用创新 活动4:积累知识 多媒体展示“发明大王爱迪生”（一）的故事 爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此以后，他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法，使得他对读