支撑跳跃—腿腾越说课稿.doc

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支撑跳跃—屈腿腾越说课稿 一、课的学习目标? 根据新课标的精神,课标引领内容,本节课需要完成以下学习目标: 1、认知目标:学生能够近一步的领悟屈腿腾越的动作要领,能够明确屈腿腾越动作的关键。 2、技能目标:90%的学生能够掌握动作要领,能够在保护下完成动作。60%的学生能够通过练习,克服心理障碍,逐渐地独立完成练习,且空中姿态较好。 3、情感目标:学生能够正确的评价自己,积极的进行尝试,利用集体的力量,互帮互助。 二、教学内容 为了完成以上学习目标我把这节课的内容设定为支撑跳跃—曲腿腾越。 支撑跳跃分五节课来完成,本节课为第三节(以第三节课为例)。本课的教学目标是通过学生尝试、探究、交流、互学,体验先跳后撑腾越山羊的动作方法,发展灵敏、协调和力量等体能。同时,创设合作探究的场景,注重所学知识的拓展与迁移,并与生活实际相结合,体验保护与自我保护的方法,培养学生的创新思维、合作互助的能力。 三、课的设计思想 本课的设计以体现新课改思想,转变教育教学方法和观念,发展学生身体素质和发展快乐体育为重点,以学生的兴趣爱好为切入点,以培养团结友爱、积极拼搏精神为德育渗透点,使学生养成良好的锻炼习惯,为学生终身体育打下坚实的基础。 四、教材学情分析 1.教材分析???支撑跳跃是竟技体操的主要项目之一,初中的支撑跳跃比较简单,是体操教材的基本内容,由于支撑跳跃是在短距离助跑的基础上,经过踏跳和借助两臂支撑器械,迅速越过一定高度的器械障碍,所以有利于发展腿部、臂部、肩带的力量和速度、灵敏等身体素质,培养勇敢、果断、顽强的意志品质。支撑跳跃教材的贯彻,对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高,都可以起到十分积极的影响。支撑跳跃的特点是在跳跃过程中,借助两臂的支撑、迅速、安全、省力地腾越过各种器械。它包括助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个部分。 2.?学情分析???本次课的授课班级为中学初二学生,普遍好动,具备支撑跳跃(屈腿腾越)的基础知识和基本技术,同时接受新事物速度快,思维活跃,善于创新,善于思考,体力充沛,并好表现。但是初二学生的腿部力量还不够,助跑和起跳衔接不紧密以及技术动作不熟练等原因,实际上这7个环节很难明显地表现出来,特别是两个腾空的动作,不容易做出来,另外女生相对胆子较小,害羞,身体重心低,自控能力相对较差。因此,耐心细致辅导和多加以鼓励。特别要加强保护与帮助,防止伤害事故的发生,以免学生产生畏惧心理。本课让学生通过不断的探究性学练,以完成屈腿腾越的教学目标,同时培养学生养成一定的自学习惯,为终身体育打基础。 五、本课的重、难点 教学重点:助跑有节奏,踏跳时机准确,推手有力。 教学难点:动作协调,踏跳和推手动作快速有力、腾空高、落地稳。 六、教法学法: 教法:为了更好的解决本节课的重难点,本节课我主要采用 ⑴启发教学法:通过语言,动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考。 ⑵对比教学法:通过不同学生的展示,其它学生经过评价,对比,激发学生学习的欲望。 学法: 本课学生主要采用尝试法,展示法,游戏法,评价法等学习方法,促进学生学习的积极性,使学生成为学习的主体。 七、场地器材 田径场,跳箱4个、大体操垫4个、踏跳板4个、磁带一盒、录音机一台。跳绳50根。八、教学流程 (一)导入部分:(10’-12’) 1、课堂常规:课堂常规是教学中不可少的手段之一,在课前对学生进行纪律教育,师生问好,交代课的内容、任务、并提出要求。 2、创设情景,引入课题 游戏: (1)、跳绳跑进入到“跳房子”(可自己定) a、教师摆好练习图型,不作任何示范,让学生大胆去尝试,让学生自创练习,允许出现各种错误。 b、通过游戏达到热身的效果,同时引出课题进行讲解示范,把学生引入完整的技术概念。 (2)、散点双人推手练习。 两人一组进行推手练习,快速将对方推开。 (二)探究学习、思考体验(12’-15’) 这一部分是课的主体部分,是解决教学重、难点的关键,是“教”与“学”的重点,应充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维、进行创新,本课主要采用以下手段来进行教学。 曲腿腾越跳箱? 1、提出问题: ⑴、“曲腿腾越跳箱”在你们的脑海中是什么样的动作呢?(学生回答) ⑵、支撑跳跃动作中,起跳和推手的作用是什么? 2、讲解示范动作??? (1)、完整动作要领:是经过有节奏的助跑、上板踏跳时积极蹬伸,同时快速向前上方做第一腾空、双手在跳箱上瞬间有力的推撑、使身体第二腾空腾越过跳箱、然后落地缓冲站稳。 (2)、助跑、起跳、落地:?? 两臂自然摆动,逐渐加快速度,单起双落、踏跳时积极蹬伸,同时双臂快速用力顶肩推手、制动双腿、提肩、展髋。 3、保护与帮助:?? ⑴、保护者站在练习者的正前方,双手扶其上臂、顶其肩、并顺势上提,迅速后退一步。 ⑵、

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