敏特英语国十一五课题响中实验数据分析.doc

敏特英语国家“十一五”课题响水中学实验总结 江苏省响水中学 07年的三月初，敏特英语课题组的同志来到了久负盛名的国家四星级高中——响水中学，此时正值全市高考一模数据分析。 我们了解的响水中学 响水中学成立于1952年，多年来，为国家输送了大量的优秀人才。近年来，由于前几年国家名校办名校的政策影响，为了让更多的学生享受更好的优质教育资源，遇到了与其他诸多学校相同的，因为规模大而带来的经费短缺、教育教学质量下滑的困扰。两年前，校长领导班子调整，由潘卫伟校长担任学校领导，力求取得跨越式突破。我们想，创新跨越式发展的学校必然有一位具备创新精神的校长，还有一支具备高度执行力战斗力凝聚力的团队。这个想法得到了验证，从与他们的沟通中，我们又证实了“实干就是能力，认真就是水平”这句话的内涵。 分析学校英语学科教学现状 潘校长热情接待了课题组老师，快言快语，很快就切入了学校的英语学科教学。众所周知，英语作为一门第二语言，有它的特殊性，多年来，由于师资的不足，在语言形成期缺少语境必要的学习环境，很多学生由于英语的不足，从丧失兴趣到成绩差、甚至最终导致双差。各级各类学校为此投入了大量的精力和物力，然收效甚微。是什么拖累了英语学科前进的步伐？语言环境的缺失，师资队伍的质量和数量严重不足，学生词汇量的严重不足等诸多因素一直困扰着学校，特别是县级以下的各类学校。在学生成绩提高的过程中，词汇一直是一个无法绕开的瓶颈。词汇是砖瓦，综合语言应用能力是大厦，不解决词汇问题，学生的英语成绩无法提高！课堂上老师要耗费大量的精力来解决学生的词汇，致使学生在英语综合能力方面的时间大大缩短，不能形成良性循环。这就需要学校有一些新的思考、新的举措，这也是众多学校教学工作的一个难点。怎么办？ 敏特英语国家课题概况 敏特英语，02年由教育部中央电教馆引进，03年立项为国家“十五”课题“利用敏特记忆引擎，促进英语学习的研究”，由馆长王珠珠亲自担任课题组的组长来领导这项课题。在两年多的时间里，课题采用行动研究法，开展了基于各种计算机网络环境的研究，先后有近100所学校参与了课题的研究，覆盖了从小学到高中、从普通学校到重点学校、从经济发达地区到经济欠发达地区不同教学段、不同区域、不同程度的中小学生，参与实验的骨干老师及科研人员达600余人。实验结果显示：“敏特记易”英语学习平台对提高学生英语水平，特别是对发送英语单词记忆可以发挥很好的效果。该课题于2005年11月通过中央电化教育馆组织的专家鉴定。专家们认为：借助‘敏特记易’学习英语，快速长效记忆，不易遗忘；纯正的美语发音，带来良好的语言环境；独特的智能化、个性化的学习过程；听说读写全方位的语言训练；操作简单、寓学于乐；能够迅速提高英语考试成绩。 在“十五”研究的基础上，06年3月份，《应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合评议运用能力》又被中央电教馆“十一五”全国教育技术规划重点课题。 精心组织 有效实施 校长潘卫伟忙里偷闲，听取了课题工作人员的介绍后，对课题的态度我们总结是“用审视的眼光高度重视”。决定由朱为民副校长领导具体实施，先试用，有效后再推广。真是一位高效率的校长！ 成立领导小组，整合领导、学科、信息技术人员参加的各相关人员，选择在一模中的提优对象90人，安排在早读课上学习。就是在这样的情况下，学校克服了困难，承接并有效实施了中央电教馆的这一项“十一五”课题实验工作。 学习过程中，我们还及时对学习进行了学习感受调查，结果所有学生都给出了要求继续学习的结论。高三（12）韩立刚是这样说的：以前什么也看不懂，现在可以看懂点了，它不仅增强了我的英语的兴趣，也增强了我对高考的信心，我相信我能成功，多少年了，我终于在最后八十几天喜爱上了英语，我愿意使用此软件继续学习。 在学生的词汇成绩出来后，校方进行了很多数据分析及提出了很多适合学校的很多方案。高考成绩揭晓后，我们对参与课题学习的学生进行了数据统计，取得了令人惊喜的效果，通过12天的学习，与一模相比，高考英语成绩平均提高7分，达本线的学生则高达14.2分。 　 全校学生 敏特学生 达本线 一模英语 89.5 87.5 87.9 二模英语 96.4 96.1 97.0 高考英语 102.7 107.7 115.3 二模 - 一模分差 6.9 8.6 9.1 高考 - 一模分差 13.2 20.2 27.4 我们分析，敏特在以下这几个方面让学生在英语方面产生了变化。一是由于敏特能系统性地针对学生对每一个单词的记忆状况进行指导，科学有效，激发了学习的兴趣和欲望；第二是提供了完善的学习进步激励体系，让学生在成功的喜悦中不断地自我肯定，从而解决传统背单词方式难以坚持的问题；第三，以同步标准美音伴读代替传统无声词汇学习环境，有效解决因语境缺失导