教务处长联会议材料(发言稿2).docVIP

创新人才培养模式，不断提升人才培养质量 --长青学院参加全省教务处长联系会议发言材料 发言人： 各位领导、各位老师，大家早上好！ 非常感谢省教育厅给我们提供了这样一个机会，搭建了一个向各位领导、专家学习交流的平台，下面我就我院在创新人才培养模式的一些想法和做法，做一简要汇报，不足之处请大家批评指正。 兰州商学院长青学院成立于2001年，2004年2月被教育部确认为甘肃省首批独立学院。在十一年的办学历程中，长青学院始终遵循高等教育规律和人才成长规律，坚持把“培养什么人、怎样培养人”、“办什么样的长青学院、怎样办好长青学院”作为自己的历史使命，不断深化校情认识，紧跟高等教育发展的新形势和社会经济发展的需求，不断完善顶层设计，明确办学思路，合理确定人才培养目标。提出了在“商”字上做文章，在“优”字上下功夫，在“用”字上求突破的办学思路，积极提高教育教学质量，努力创建特色和品牌，不断增强核心竞争力，培养适应地方经济建设和社会发展需要的高素质应用型人才。 一、找准办学定位，明晰办学思路，做好顶层设计 在分析一本、二本和高职学院人才培养目标定位的基础上，作为独立学院，我们认为应从地方经济发展战略需要出发，培养有一定理论基础、适应社会能力较强、上手快、后劲足的高素质专业人才。 基于上述认识，我们确定了以社会需求为导向，完善学科专业体系，优化人才培养方案，全力实施质量工程，坚持横向拓宽与纵向分层相结合，紧扣“商、优、用”的办学思路，构建“3+1”的人才培养模式。即用3 年的时间来完成理论知识的培养，主要体现在完成公共基础课程和专业基础课程、专业主干课程的理论学习，全面提高学生的专业理论素养和技能；用一年的时间进行个性化培养，主要体现在利用选修课程进行综合素质培养、职业资格认证及能力培养、学科专业理论提升培养和创新创业能力培养，全面提升和培养学生的综合素质和应用能力。 在整个培养过程中，构建第一、第二、第三课堂立体交叉相互支撑的立体教育体系，促进学生在第一课堂夯实专业理论功底：在以“学术、技术、艺术”为主要内容的校园文化活动的第二课堂中，提升学生的创新能力和综合素质；在以“实验、实训、实践、”为主要内容的第三课堂中，强化对学生职业能力的培养，真正实现德智体美的全面发展。 二、以教学工作为中心，聚精会神地致力于提高教育教学质量 学院始终以教学工作为中心，狠抓教学质量，通过三届教学工作会议，不断总结办学经验，积极探索人才培养模式创新和提高教学质量的有效途径。 （一）在“商”字上做文章，优化专业布局。学院以“经济学、管理学为重点，多学科交叉渗透，协调发展”作为学科专业建设的方向，积极构建与经济建设和社会发展相适应的学科专业体系，取得了明显的成效。 一是加强特色专业建设。依托学院现有的经济学、管理学、文学、工学及艺术学学科基础，拓展专业内涵，重点培育建设了国际经济与贸易、金融学、会计学等6个院级特色专业。通过积极加强学科专业建设，我院国际经济与贸易专业被确定为2011年度甘肃省高等学校特色专业建设点。 二是积极申报新专业，加大学院专业承载力。通过广泛调研，针对“行业化”人才市场的需求申报新专业。近年来学院申报建立了资产评估、投资学、工艺美术等新专业，资产评估专业和工艺美术专业在省内院校尚属首家。形成了以“商科”为主线，以经济管理类为主导，“工商”、“文商”、 “艺商”并重，多学科结合、布局合理、特色鲜明、适应性较强的学科专业结构。 （二）在“优”字上下功夫。 1、优化师资队伍结构，加强师资队伍建设 学院紧紧围绕学科专业建设，紧紧抓住引进、培养、使用等环节，巩固和完善师资队伍建设的制度体系，建立了涵盖岗位设置、人员聘用、引进、培养培训、职称评聘、师德师风、考核评估、激励奖惩等多方面的师资队伍建设制度，有利推进和保障了学院师资队伍建设的力度。 一是加强教学团队建设。根据学院发展目标，坚持培养与引进并重的原则，积极吸纳科研院所专家、学者及知名企业家兼任学院教师，引进高素质、高学历的青年教师，形成“专兼结合，双师素质”的教学团队。 二是坚持实施教师教学水平评估工作。对新参加工作的教师，学院组织教学水平评估工作领导小组进行考核，考核合格者才能够担任教学工作，保证了学院课堂教学的质量。为推动青年教师教学水平的提高，学院还组织了青年教师课堂教学观摩活动，教师技能大赛等活动。 三是实施青年教师导师制。为充分发挥老教师传、帮、带的作用，促使青年教师尽快胜任本职工作，学院实行了青年教师导师制度。通过老教师的言传身教，使青年教师在较短时间内能够适应岗位要求，提高了教学水平和科研能力。 四是加大“双师型”教师队伍建设。采取“请进来，走出去”的方式，聘请企业经理、经济师、证券投资分析师、注册会计师等 “双师型”教师担任实践、实验、实训等课程的主讲教师，同时，选派自有