教师如何提自己的教学.doc

教师如何提高自己的教学 ——听课感言 云南罗平长底民族中学：邹茂丽 2012年4月27日，罗平县教育局组织片区教研活动，每个学校除音、体、美外，每科要安排一个竞赛者和一个评委，每所学校至少都有20位教师参加，从我工作至今，这种规模庞大的教研活动还是第一次。这天对我来说是丰收的一天，虽然忙碌但比较充实。我借助教育局组织的这次教研活动的机会，看见许多老师的不同侧面，有些教师在生活中看上去比较冷酷，但一走上讲台变得可爱、温柔、亲切；有些教师在平时交往中觉得嘻嘻哈哈、大大咧咧，说话东打一耙西打一锤，但一走上讲台切变得稳重、严肃、理智。看来教师在不同的环境，不同的场所，会有不同的角色，所以教师真是一名高级演员。 谈谈罗雄一中胡老师的课，他带我们一起走进欧洲西部（二），讲了三个知识点：⑴各具特色的旅游业，⑵工业文明的摇篮，⑶走向联合的欧洲。他把课本中知识点作了一个小调整，把旅游业放在第一部分，工业放在第二部分，目的是用西班牙斗牛比赛的视频来吸引学生，激发学生地理学习的兴趣，获得学生心。讲完欧洲发展旅游业的条件后，胡老师设计“模拟一次欧洲旅行”，教师当导游，学生当游客，通过多媒体优美画面，恰当的语言提示，亲切的信息交流，把学生学习氛围推向高潮，使学生对这节知识有“一见钟情”的感觉。在整节课中，重难点突出，在简单地方一笔带过，重要地方放慢节奏，并用他细腻、温柔、带有磁性的语言、直观的动作来分析。整节课堂中，松弛结合，语音抑扬顿挫，这难道不是课堂的一道风景吗？在整堂课中，我觉得这是一种享受，我也看到学生频频露出的笑容，整个教学过程中学生积极参与、快乐学习。此时，我明白我的课堂追求的是什么。 听完六位地理教师的讲课，有很多的感受。我们教师肩负着国家教育使命，培养着中国一代又一代的接班人。那我们怎样做才能完成使命呢？怎样做才能培养出一批又一批快乐、健康、幸福的学生呢？老师们，这个问题值得我们深思！ 如何提高自己的教学，听课后我有几点看法。 教师角色扮演 教师工作不同其他工作，我们教师面对的对象是一群活生生、有血有肉的群体，是一群天真、活泼、懵懵懂懂的孩子，所以，我们的角色扮演是多种多样，有时扮演知识的传播者；有时扮演管理者；有时扮演一个心理医生；有时扮演一个家庭保姆；有时扮演一个警察；有时扮演一个朋友等等。作为一名教师，应该有台前和幕后自己，课堂上和生活中的自己，在讲台上，那是你表演的舞台，教师用语言、肢体动作、情感态度来影响学生，感染学生，让学生觉得听到你的课是一种享受，是一种幸福，在享受中、幸福中掌握知识，真正达到快乐学习。 教师要用爱心教育 法国作家拉封丹有一则寓言：有一天，北风和南风比威风，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大，先刮起了刺骨的冷风。结果，为了抵御北风的侵袭，行人便把大衣裹得更紧。与北风不同的是，南风不慌不忙，徐徐吹来，行人顿时感到春暖惬意，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。于是，南风获得了这场比赛的胜利。这则寓言也被人们称为“南风法则”。这则寓言形象说明了一个道理：温暖胜于严寒。它启示我们，教师在教育学生的过程中，要尊重关心学生，树立“以人为本”的教育理念，实施“爱的教育”，否则教育就不会起到应有的效果，会事倍功半，甚至适得其反。 我们学校主张爱心教育已多年，校长常说:“哪位老师能让学生认为学习是为你学，学不好怕丢你的脸，那你这辈子教育就成功啦！”简简单单的一句话，却蕴藏很深学问。我们学校的老师在课堂上和课外都在实践和摸索，从中总结一些教育经验。例如我们学校一直执行的‘师生结对’不管是初一、初二、初三的教师都在做这件事情，特别是初三的力度更大，初三学生学习任务重，心理压力大，教师就要给他们三补，补心、补力、补气。我们有些老师为了自己的学生宁愿少买几件衣服，少抽几包好烟等等把这些钱花在学生身上，有的教师买肉来炒给他所教班级的学生吃；到了每年的立夏，我们老师要买鸡蛋来煮茶叶蛋给学生过立夏，希望他们不要缺夏；一些单手独脚的男教师亲手做饭菜喊学生去吃，问寒问暖等等。像这些事例在我校已经成了普遍现象，我们用我们教学实践来证明哲人说：“爱是教育的原动力”。我比较欣赏这句话，在一次次的教学过程中，在一节节生动、活泼的课堂上，有许多情意交融，感人肺腑的场面，有许多师生真心相交的瞬间，更有许多令我动容的事件。只有在这种时候，我们才把课堂学习当成了一种享受，把生活看成了一种美好，才能完成了作为教师的价值，教学生爱学生，对学生施以仁爱之心，把课堂当成师生心灵沟通的平台，我想多大的教学困难也都不存在了。爱对于我们与其说是一种情感，不如说是一种能力，一种态度。 教师精湛的专业素质 地理学科不但综合性强,而且区域性也很强。所以地理素质教育要求地理教师必须具有综合的、全面的科学文化知识,形成精湛的、广博的各种文化知识