新隆中学校教研制度.doc

新隆中学2012年度 校 本 教 研 制 度 新隆中学校本教研制度 ,确保新课程的顺利实施,特制定我校校本教研制度。 一、总体要求 校本教研的目的是推进新课程的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实施中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，为推进新课程顺利实施奠定基础。 校本教研工作要确立校长负总责，教务、教研部门具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作的实效性。 校本教研要求每个教师要人人参与、积极探索，明确问题即课题，教学即教研，解决即成果的校本教研新思想。 二、主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、校本培训、课题带动、案例分析、教师论坛、网上博客、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、骨干教师与青年教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式，并通过教学示范课、公开课、汇报课、说课、听课、评课、教学枝能展示、教学能手和教学新秀评选等活动，为教师参与校本教研搭建平台、创造条件。努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思：即教师的自我对话，主要是对自己的教学行为进行思考、审视、分析，并结合专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行剖析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助：以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。 3、专业引领：一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。 三、具体制度 （一）校级领导管理 1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与教研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。 2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。 3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。 4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教研室、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。 （二）职能部门管理 1、学校教研室具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革的实施。 2、学校教研室负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。并对教研组和教师校本教研工作进行量化考核。 3、学校教务处负责将教研室对教师校本教研的考核结果纳入教学常规管理工作。 4、部门负责人的主要任务为： 自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质; 组织教师学习教育理论，搞好每周例会前的“教师论坛”;组织好师徒结对，切实开展帮扶工作; 根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助;每学期听课20节以上。 （三）教研组管理 1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。隶属教研室和教务处的双层领导。 2、教研组长由校委会聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教研室和教务处抓好日常教学管理工作。 ３、教研组组长的主要任务为： 按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划；组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展； 全组每月组织两次教师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学； 带领本