方法要简约容要整合.doc

方法要简约内容要整合 ──—小学语文毕业复习谈 小学语文毕业复习是以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能, 提高学生应用、迁移知识和解决实际问题能力为目的的。所以, 复习过程要简约, 避免琐碎化; 复习方法要整合, 避免简单化; 复习要从内容入手, 避免机械化, 应是毕业复习要遵循的原则。这样一来, 学生在复习中才能梳理自己的积累, 使听说读写能力得到新的发展, 从而更好地掌握学习语文的方法。 ? 一、明确目标， ? 确定毕业复习的目标, 主要的依据应是课程标准对小学阶段学生语文能力的要求。小学生到毕业时, 应该达到什么要求, 不仅教师要心中有数, 学生也应该心中有数, 这样, 师生才好确定复习的重点。这个重点, 不仅仅是复习内容上的重点, 也应包括提高学生实际能力的重点。 ? 比如, 阅读能力是语文能力的重点, 小学生应达到借助词典、联系上下文和自己的积累, 理解词句的能力; 理解和概括文章内容的能力; 体会作者思想感情的能力；; 阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解基本的说明方法的能力; 有表达自己阅读感受的能力等等。但对于一个阅读量大、阅读理解能力强的班级或学生, 阅读理解就有可能不是复习的重点。所以, 复习重点的确立, 要全面考虑语文学习的目标和学生的实际, 要针对学生的薄弱环节, 设置复习内容。有的放矢地复习, 才会真正突出重点, 有效提高复习效率。 ? 复习时教师还应注意教给学生复习的方法, 引导学生发现规律。这样, 学生才可能在新的语文实践活动中, 有新的收获。 ? 二、加强整合， ? 就语文复习课来说, 目前还没有现成教材可依。复习课内容的确定, 是复习效率高低的决定因素。好的复习课, 既能提高学生的语文综合能力,又能调动起学生学习的兴趣,使他们在复习中有新的思考,新的收获。下面我们来看一个复习课的设计, 并思考它的意义。 ? 依依惜别 ? ──—小学语文毕业复习课教案 ? 一、围绕主题, 梳理积累 ? 1. 同学们, 我们的小学生活就要结束了, 你们和母校、和老师、和朝夕相伴一起长大的同学, 就要挥手说再见了。再见, 虽不是个伤感的字眼,但却会激起我们内心情感的波澜。说到分别, 你们会想到哪些词语呢? 请把它们写下来。 ? ( 生: 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……) ? 2. “依依之离情, 切切之别意”,“相见时难别亦难”, 今古相同。离别、离别后的思念是最能打动人心的, 也是诗人们歌咏的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词? ? ( 生: 诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……) ? 多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。 ? 3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。 ? 二、温情回忆, 共叙往事 ? 1. 和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。 ? 2. 以《听我们讲那过去的故事》为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。 ? 三、临别赠言, 共勉互励 ? 师:( 伴着歌曲《我不想说再见》) 母校的生活就要结束了, 我想“ 我不想说再见”是我们大家共同的心声。“我不想说再见,相见时难别亦难; 我不想说再见,泪光中看到你的笑脸; 我不想说再见, 心里还有多少话没说完; 我不想说再见,要把时光留住在今天…… ”让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。 ? 1. 给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。 ? 2.给最喜欢的老师写心里话。 ? 3. 给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。 ? 4.老师给每个学生留言。 ? 四、美好畅想, 相约明天 ? 以《十年之后再相聚》为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。 ? 这节复习课, 所依托的是“依依惜别”这个主题。在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。复习课融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, 仅从习作内容来看, 既有写实, 也有写虚, 从习作体裁来看, 既有记叙文, 也有应用文, 体现了对学生语文能力全面的关照。 ? 这样的主题性复习课, 能有效地整合复习内容, 较全面地检查学生的语文能力和语言积累。更重要的是, 虽是复习课, 却因关注学生真实生活, 针对学生现实心理, 所以能挑战