曼洛河坝小教委,中小学校,幼儿园全面实施素质教育评价方案(试行).doc

曼洛河坝小学 全面实施素质教育评价方案（试行） 2011年4月 前 言 本年试行《云南省政府、教委（教育局）、普通中学、小学全面实施素质教育评价方案》以来，各县政府、教委、学校在实施过程中，结合本地实际，有效地推动了素质教育全面实施，保证了教育事业健康持续发展。县教育督导部门在督导评价过程中，实行评价县政府、教委和学校“三位一体”整体推进的工作思路，坚持“督政”与“督学”相结合、规范性评价与发展性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、自我评价与督导评价相结合的工作模式，形成了北京教育督导评价工作的特点。 为了适应首都教育发展形势需要，进一步深入推进素质教育全面实施，加强和完善教育督导制度建设，云南省教育委员会、云南省人民政府教育督导室依据教育法律法规和州政府办公厅转发的《关于进一步完善对县人民政府实施素质教育工作进行督导评估制度的意见》等文件的精神，在总结经验的基础上，对《云南省政府、教委、普通中小学全面实施素质教育评价方案（修订·试行）》进行了修订，形成了《云南省政府、教委、中小学校、小学全面实施素质教育评价方案（试行）》（以下简称《评价方案》）。 一、修订《评价方案》的指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，贯彻教育方针，坚持依法治教，维护教育公平，规范教育行为，促进教育发展，坚持导向性、发展性、科学性与可行性相结合的原则，运用现代教育管理和现代教育评价的理论、方法，尊重被评价者的主体地位，发挥教育督导导向、激励、调控、鉴定功能，保障素质教育全面实施和教育发展目标的实现。 二、《评价方案》修订的主要内容 （一）在完善《云南省政府教育工作评价指标体系》、《云南省教委教育行政管理工作评价指标体系》和《云南省普通中小学校全面实施素质教育评价指标体系》的同时，增加了《云南省中等职业学校全面实施素质教育评价指标体系》和《云南省小学全面实施素质教育评价指标体系》，使《评价方案》更加完整、充实。 （二）鉴于县教委是政府管理教育的职能部门，将《云南省教委教育行政管理工作评价指标体系》设置于《云南省政府教育工作评价指标体系》之中，既是评价县政府教育工作指标的组成部分，又是评价县教委教育行政管理工作的独立指标体系，减少了指标体系的交叉和重复评价。 （三）为适应首都教育发展的需要，将有关教育优先、义务教育优质均衡发展、职业教育大力发展、高中课改、建设学习型城州等教育发展的新内容、新要求，纳入指标体系。 （四）为体现发展性评价思想，将规范性评价指标与发展性评价指标有机结合，引导被督导单位在规范基础上发展，在发展过程中规范，实现科学发展。 三、《评价方案》的贯彻执行 《评价方案》是州和县政府教育督导部门对县政府、教委和学校及各相关部门进行综合督导评价的标准性文件。同时，《评价方案》也是各县政府、教委、中小学、小学在领导和规划域教育事业发展，实施学校管理和组织教育教学活动，提高教育质量和办学水平等方面的指导性文件。 接受教育督导评价的各单位，依据《评价方案》中的指标体系，进一步规范日常工作，并做好接受综合督导评价的准备。州和县教育督导部门将《评价方案》列为教育督导学习培训的主要内容，并据此研究和探索、健全和完善综合督导评价工作的体制与机制。 四、评价结果的使用 州和县教育督导部门依据《评价方案》对县政府、教委、中小学校和小学进行综合督导的结果，将按照有关规定和程序予以公布。综合督导评价的结果既是考核、奖励县政府、教委、中小学校和小学的重要依据，也是县政府、教委、中小学校和小学研究改进教育工作的参考依据。 云南省政府教育工作评价指标体系 一级指标 二级指标 三 级 指 标 分值 评 价 等 级 A B C D 一 领 导 职 责 14分 （一） 教育地位 （5分） 1、全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，把教育纳入域经济社会发展的重点领域，列入政府重要议事日程，建立教育科学发展的决策机制。 2 2.0-1.8 1.79-1.50 1.49-1.20 1.19-0 2、在制定本地经济和社会发展规划及年度计划、安排年度财政预算、规划城州建设及基建年度计划、配备干部和改善职工待遇时，实行教育优先，为教育办实事。 2 2.0-1.8 1.79-1.50 1.49-1.20 1.19-0 3、立足本县实际，适应经济和社会发展需要，制定教育发展规划，推进各类教育协调持续发展；促进义务教育优质均衡发展、职业教育大力发展、建设学习型县。 1 1.0-0.90 0.89-0.75 0.74-0.60 0.59-0 （二） 制度保障 （9分） 4、明确政府及有关委办局、街道办事处和乡