宜宾教师公招《教育综合知识》末试卷2.doc

宜宾教师公招考试《教育综合知识》考前模拟试题A 一、单项选择题(共0分)二、多项选择题(共0分)三、判断题(共0分) 1、我国古代学记一书是世界上最早的教育专著。（√ ） 2、赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是 领会、 联想、 系统、方法。（ ×）（领会改为“明了”） 3、冯特创立了第一个完整的学习理论（× ）。 （冯特改为“桑代克”） 4、桑代克1908年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。（× ）（190年 5、桑代克早期提出的三大学习定律是效果律、练习律和准备律。 (√ ) 6、在个体发展中，无意注意的发展先于有意注意。 （ ） 7、自制和自我监督是自我调控中最主要的方面。 （ ×） 8、先天遗传论认为儿童心理发展是由先天的不变的遗传所决定的。 （ √） 9、霍尔是智力发展的“内化”学说的最早提出者之一 （ ×）、 10、个体间智力发展是非常态分布。 （× ）、 11、1885年德国心理学家艾宾浩斯发表了自已关于记忆的研究 （ √） 12、斯金纳认为学习的过程就是形成操作性条件反射的过程。 （ ×）、 13、格式塔认为学习是由顿悟来实现的。 （ √） 14、知识的评价是对知识转化的一种检验，看对知识的分析概括是否恰当、运算是否正确。 （√ ） 15、皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。 （√ ） 16、陈述性知识是关于事物及其关系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为程序的知识。 （× ） 17、陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工组织。 （√ ） 18、理学习要充分考虑学习者的内部条件并进行言语指导，概念学习的例—规法与规一例法也是原理学习的两种基本形式。 （√ ） 19、动作技能的学习以一定的认识活动为基础。 （ √） 20、动作技能形成的目标是熟练操作。 （× ） 21、分化的需要在同类刺激中抽取出共同的特征。 （× ） 22、程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。 （√ ） 23、正例和反例的提供是学习模式识别的必要条件。 （ √） 24、支持策略是指直接操作材料的各种学习策略，主要有信息获得、贮存、信息检索和应用策略。（ × ） 25、学习策略对信息加工进行控制，主要是自我监控策略对个体认知过程的监视、管理和知道。 （ √） 26、理解策略是指学习者能够将新的学习材料纳入到已有的知识结构中并使之形成联系。 （ √） 27、自我提问法、相互提问法、知识传授法都是学习策略的教学方法。 （× ） 28、设计优化的教学结构的指导思想是在教学中设计先行组织者。 （ ×） 29、什么样的人格特征有利于人