宜居中心校德育工作开展成情况.doc

宜居中心校德育工作开展情况 近年来，我校在不断探索在新形式下德育工作新路子，坚持用“规范”育人，用“活动”育人，用“文化”育人，用“社会”育人，不断拓展德育工作空间，使其逐步纳入正规化、规范化、科学化轨道。 一、活动开展情况 1.用“规范”育人。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，以“抓养成教育，建和谐校园”为主题，坚持教室卫生、环境卫生、纪律情况月检查、月评比，做到有检查、有记载、有结果、有公布，初步形成常规教育体系。 2.用“活动”育人。以班会课为平台，开展丰富多彩的主题班会课教育活动，本学期我校德育活动将以全校师生诵读“ 弟子规 ”为主题，观看学生行为习惯养成和感恩教育碟片主题班会活动为依托，将主题宣传教育、行为规范教与感恩教育及学校的其他教育活动紧密结合，使学生成为文明礼仪行动的先锋队。开展闲暇教育，积极引导学生进敬老院、组织学生清扫街道，开展各种有益实践活动，提高学生社会实践能力。开展“书香校园”活动，引领师生多读书、读好书，开展师生共读活动。 3.用“文化”育人。把校园文化建设、班级文化的布置与育人相结合，以校园文化为载体，把绿化、美化、净化、人文化融为一体，提高育人品位，使校园文化成为高水平、高品位的德育活动。 4.用“社会”育人。推进“全员育人制”，完善育人管理档案制度、家访联系制度、谈心汇报制度等，对全员岗位育人管理工作进行规范。办好家长学校，建立学校、家庭、社会“三结合”教育网络，通过家校互动平台、家长会、告家长书、家校联系本等形式对家庭教育的内容、方法进行指导，及时与家长沟通，形成共同抓好德育的合力。 二、存在的不足 1、“德育为首”没有得到真正落实 长期以来，学校存在着重智轻德的倾向。对德育工作的重要性认识不到位，没有把德育工作真正放在各项工作的首位，“喊起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象依然存在。缺乏行之有效的方法、措施、途径。 2、学校德育工作滞后，缺乏针对性、实效性 3、农村留守儿童较多，学生健康发展较难。给学校的德育工作带了一定的难度。 在农村，父母长年在外务工人员很多，留在家中的只有老人和孩子，这些孩子的道德品行教育就会出现很多问题。 4、学生德育活动场地、活动时间不够。 由于学校在建工程比较多，学生活动场地少，安排学生进行德育活动，有时候很尴尬。现在学校的课程排的很满，很难让学生抽出专门的时间来做有充分准备的德育实践活动。 5、班主任德育意识不强。 班主任忙于事务性的检查上交，从根本上忽视了德育工作的根本目的是为了培养人。所以每次的德育例会成为了很多班主任诉苦的时间。班会活动只做记录，不开展活动，或者有一点点时间应付性的开展活动，剩下的时间用来上课，甚至直接上课。对于必须参加的大型德育活动，也只是选择一两个人训练，而忽视了大多数学生的存在。学生在日常生活中表现出来的懒散，熟视无睹，不能积极引导和纠正。 6、全员育人成为一纸空文。 开展德育活动，忙前忙后的是班主任，组织德育活动忙前忙后的是处室管理人员。很少有主动关心德育活动的其他教师。全员育人，除了在课堂上能有所体现，课后很难见踪影了。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得