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浅谈青少年思想品德教育的做法 　　摘 要：加强和改进青少年思想品德教育，是一项伟大的工程，任重而道远。我校近年来采取制度激励，队伍保障，课堂渗透，养成教育，活动熏陶，文化育人、家校结合等措施，把德育教育与安全教育有机的结合起来，强制度、重过程，德智并举，让德育教育之花常开。 　　关键词：青少年；思想品德教育；做法 　　中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-240-01 　　习近平强调：“少年强、青年强则中国强。少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。”因此青少年思想品德教育是学校工作的重中之重，但是现在的家庭、社会、教师中，普遍存在着重智育轻德育，给统考成绩排名次，老师不让差生考试，或赶差生转学等现象还不同程度的存在。为此，我校针对以上情况重点做了以下工作： 　　一、抓操行考核重学生激励 　　为了规范学生的行为，我校实行了德育操行考核，制定了一系列评分方案，即每个学生基础分为100分，在此基础上根据日常表现，好则加分、否则减分。实行学期总评，分优秀、良好、及格、不及格四个等级，进入学生档案作为评优、评先的条件。学校、班级常为学生开设德育活动增加了学生竞争意识，激发了学生的兴趣，规范了学生的行为。 　　二、抓制度创新重教师激励 　　以“教书育人”为宗旨，加大教学质量奖的力度，推动教育教学。教师在平常教学中，严格遵循教学“七认真”，狠抓中差生，对差生循循善诱，教学质量大面积提高。落实“评优评先方案”。对各级教学能手、先进个人、论文、课件获奖者、学生获奖作品的指导老师给予重奖，使教师乐于教，学生乐于学。 　　三、抓名师打造重队伍建设 　　在给学生一滴水的同时，教师必须是一道涌泉。要教好学生必须得有一支高素质的教师队伍，以“学高为师，德高为范”为追求目标，落实《师德考评细则》，建立师德考评档案，选聘思想素质高、责任心强、业务水平高的教师从事班主任工作，不断提高德育工作者的思想道德素质和育人能力，着力健全优秀班主任、优秀德育工作者评选表彰机制，进一步完善骨干教师和学科带头的评选方案，树立榜样带动全体教师努力学习，为德育工作奠基。 　　四、抓课堂教学重学科渗透 　　把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教学工作的各个环节，做好学科的德育渗透，把爱国主义、民族精神教育、革命传统教育、法制教育、科学知识教育有机地统一于教学之中，以德育教育为精髓，抓好思想品德课的教学和班会课、心理健康课、社会课、自然课、美术、音乐课、写字课，用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识与陶冶情操、审美教育、养成教育结合起来，开设好法制课，定期请司法部门的同志为师生作法制报告，使学生从小学法、懂法、守法、用法，增强法制观念。 　　五、抓养成教育重习惯培养 　　根据学生的成长规律确定不同学龄阶段德育的内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，形成梯次递进。从培育最基本的语言，以及对事物的认知和行为能力；到规范基本言行，培养良好习惯；重点加强爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育。加大对《学生守则》和《学生日常行为规范》的宣传教育工作，入脑、入心，人人遵守，让学生从小懂规则、守规矩、讲道德、守诚信、有孝心、有责任心、有担当精神。要求学生从身边小事做起，从我做起，养成良好的道德习惯。 　　六、抓活动载体拓展教育空间 　　我校充分利用课内外资源组织开展学生德育实践活动，使他们在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。通过开展班、队会主题演讲比赛、道德知识竞赛、问卷调查、才艺表演等丰富多彩的思想教育和文体活动，让学生在活动中获得教育，让先进的思想，文明的行为走进校园，走进学生生活。 　　七、抓校园文化创育人造环境 　　我校把美化环境，净化学生心灵作为推进学校德育工作的重要途径，通过加强校园文化建设，增强环境育人功能。我校以“土沃苗壮”为办学理念，以“植大众文化之根，育乡土文化之苗”创建了具有特色的校园，提升了育人环境。学校的每一处都能洋溢浓厚的人文气息，使学生一走进校园就能受到优美环境的熏陶。发挥学生的主体作用，积极探索班级文化，板报文化建设的新形式、新思路，使校园的每一个角落都能发挥育人的功能。办好校园广播站，开辟德育工作新阵地，让学生远离不良诱惑。通过校园广播，板报画廊开辟校内新闻、学生习作、安全教育、心理健康、法制宣传等专栏，加强学生自身教育，自我管理，营造健康、宽松、和谐的环境和氛围。 　　八、重家校结合关注学生成长 　　孩子的成长离不开老师的指导更离不开家长的教育，每个家庭都在迁移默化地影响着孩子，每个孩子都在模仿家长的言行举止，因此，家庭教育决不可