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浅谈音乐课堂中学生自主学习能力的培养 　　摘 要：音乐课程，究其本质是一门美育课程。要让学生活跃而自主地获得音乐知识和美感的能力，就必须培养学生的自主学习能力。在日常教学中，教师可以通过创设适当的教学情境、注重对学生进行学习方法的指导、为学生搭建恰当的音乐平台等来提升学生自主学习能力。 　　关键词：音乐；课堂；自主学习；能力；培养 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-031-01 　　随着社会的发展，猝不及防我们和学生便被卷入了一个知识及信息大爆炸的时代。这个时代仅仅通过书本的学习便想一劳永逸地获得生存、生活必备的知识，显而易见是不可能的。于是，自主学习能力成为现代公民必备的基本技能。音乐课程究其本质，是一门审美课程，让学生在对美的体验中，情感得以充盈，潜能得到激发，情操得到提升。可能有人会认为，自主学习能力的培养是语数外等“主科”的事，与音乐课程关系不大。但事实上，在音乐课程教学中，学生自主学习能力的培养也不容忽视。因为经由教师传递给学生的音乐知识仅仅只是一种“食物”，而我们的学生真正需要的是“烹饪食物技艺”――自主获得音乐知识和美感的能力。 　　一、积极创设教学情境，触发自主学习兴趣 　　音乐学习是苦并快乐的，要让学生自主进行学习，首要就是要触发他们自主学习的兴趣。尽管音乐相比其他科目而言有滋有味多了，但是学生对它的兴趣也绝对不会凭空而来便持续很久，这就需要我们音乐教师，充分专研教学内容，密切关注学生的成长阶段和心理特征，依据他们的生活经验和现实世界，运用多种教学手段，积极创设利于激发学生探求欲望的教学情境，来调动学生自主学习的积极性，激发学生自主学习音乐的兴趣。 　　例如，在学习《中华人民共和国国歌》这一教学内容时，我没有将自己的教学单纯地停留在学唱的阶段，而是利用多媒体辅助教学手段营造了一个红色爱国主题氛围。在课上，我先播放了用视频截取合并工具制作的天安门升国旗及体育赛事我国体育健儿夺金颁奖礼时播放的国歌，接着播放了电影《聂耳》的片段，此时，学生们的爱国情感满溢，情不自禁地唱起了国歌。情景交融的情境创设，增强了学生自主学习的兴趣。我趁机问道：“还有没有一首歌能像国歌这样能让我们将爱国情感表达的如此淋漓尽致？你还能用怎样的曲调演绎这首国歌？”这更将学生的自主性演唱推向高潮。 　　二、注重学习方法指导，增强自主学习能力 　　自主学习当然不是盲目地学习，而应当有自身的“方法论”的。在在平时的初中音乐教学中，我们要特别重视学习方法的指导，让学生在不断的尝试体悟中学会学习，从而增强自主学习能力。 　　1、引导学生学会“问” 　　会问需要具备两种能力，一种是质疑发现的能力，另一种则是正确表达的能力。这两种能力均需要在教师有意识地让学生大胆发问的过程中得以发展。比如在学习《难忘今宵》教学内容时，由于这首歌曲学生普遍比较熟悉，我直接要求学生联系日常生活所见所闻，针对这首歌曲提出一些问题。他们提出了：“春节联欢晚会为什么要用这首歌曲压轴呢？”和我则将思维引向深刻：“每年都用这首歌作为春晚的结束曲是不是太乏味呢？”这可引导学生由敢问逐步发展到会问。 　　2、引领学生合作探究 　　敢于提出问题、善于提出问题，是自主学习的开端，获得解决的问题策略和途径才是培养自主学习能力的关键。由此，在音乐教学中，我们要指导学生尝试利用合作探究在集思广益中解决他们面对的问题，将学生的团结协作精神引向更高层次，并在这一过程中，进一步促进学生自主学习能力的发展。 　　3、监督学生养成良好的学习习惯 　　任何学科自主学习的深入开展都离不开好的习惯，在音乐教学中，我们要注意监督引导学生养成良好的学习习惯，包括认真聆听，轻声跟唱而不是大声喊唱，坚持正确的姿势等。只有这样，才能为他们自主学习的开展奠定良好的基础，提高自主学习的效率。 　　三、提搭建音乐活动平台，提升自主学习能力 　　音乐课程是很有张力的一门课程，学生活动的有效与否直接关系教学的成败。由此，培养学生的自主学习能力，也必须在学生活动这一方面下足工夫。具体而言，我们要以学生喜闻乐见的方式，为不同的教学内容安排设置不同的活动平台，让学生在全方位展示自我的过程中，自主学习能力得以大幅提升。 　　例如，我们在教学“赞美、歌颂祖国”类曲目时，可以提供“一展歌喉”歌唱表演平台，鼓励学生采用全班同唱、结对二重唱、个人独唱等形式演唱新学歌曲，使学生在集体及比较中发现自己的问题，撷取他人的亮点，提升自主学习能力。而在教学流畅欢快的校园曲目时，我们则可为学生提供“翩然起舞”律动平台，让学生随着节奏、踏着拍子，以自己喜欢的动作阐述歌曲意境，在这一过程中学生真正实现身曲合一，获得了提升节奏感的好方法，自主学习能力也相应得到了提升。