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浅析多媒体信息技术在初中政治教学中的运用 　　【摘要】随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。人的认识不仅仅是由外界刺激直接给予，更多的是在外界刺激与人的内部心理活动相互作用而产生的。而信息技术与教学相整合，能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性和参与性，从而提高学习效率。作为政治老师我们要解放思想与时俱进，充分认识到现代教育技术手段在政治课教学中的重要作用，将信息技术融于教学课堂，通过先进的教学手段来为思想政治课教学服务。 　　【关键词】多媒体 信息技术 初中政治 教学 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0067-01 　　一、将信息技术融于教学课堂，有利于激发学生的学习兴趣 　　人们常说：“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。思想品德课是对学生道德品质和日常行为规范养成教育的课堂，如果用一般的教学手段，往往会变成空洞的说教，枯燥无味，达不到应有的效果，多媒体的运用深深地吸引学生，它那栩栩如生的动态画面，是教材声闻并茂，生动、形象、逼真，迅速拉近了书本和学生的距离，激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。因此，要激发学生学习思想品德课的积极性，就必须想办法激起学生的好奇心，这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。 　　二、将信息技术融于教学课堂，有利于培养学生的发现能力 　　过去的政治教学都是教师一张嘴，学生一本书，再者教学内容也确实是原理或道理过多，没有多少具有说服力的案例。现代化教育技术使得教学手段丰富起来，不再是教师依据课本的说教了，能在课堂上与动态发展的社会联系起来，让学生能切身感受到自己就处在快速发展的时代。 　　三、将信息技术融于教学课堂，有利于帮助学生获取技能和经验 　　各种素材的提供，涉及经济、科技、社会新闻等等，其中有些图片或视频，也可以伸展到世界各地，让学生真正足不出户坐观天下。如在了解中国的生产力水平时，可以把中国的汽车制造与欧美对比，教师通过展现汽车用户的评价，市场的占有份额，从各品牌汽车交通事故率展开的质量分析与对比，使得学生能见识到书本上根本无法看到的世界，同时，也培养了学生如何去把同类信息综合、对比、分析，并得出自己的结论。这些多媒体信息技术在思品课教育中存在深藏的潜力，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力。 　　四、将信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量 　　教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料， 大大节省了教师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间， 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定，还能找到自己不清楚的答案，减轻了教师的负担。因此，教学发生了对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。 　　五、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的综合素质 　　远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽，用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。 　　总之，将信息技术融于教学课堂，是思品课教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合，手眼并用的特点及其模拟性、反馈及时性，使其在教学中具有巨大的潜力。同时也必将提高教师使用现代教育技术的意识和现代教育观念，全面提高课堂教学效率，传统的教学模式必将改变，推动中小学教育改革的进程。