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浅析提升教师德育能力的途径 　　摘要：在学校的思想政治教育工作中，青少年的思想品德中出现许多问题的背后往往与进行实施德育工作的直接工作者――教师有直接关系。如果教师自身缺少德育能力，就会致使学生道德的能力较低下，得不到良好的发展。所以为了提高学生的思想道德素养，就要提高教师的道德修养，推动教师德育能力的发展。 　　关键词：思想政治教育；德育能力；方法途径 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0023-02 　　德育的工作是日常教育工作中教师应该履行的重要教育内容，“德”在学生的发展过程中促进其能力全方位提高的重要因素。教师的德育能力，就是教师通过自身的努力，结合自己丰富的知识经验以及在学生中树立起的威信，对学生进行正确的思想品德建设工作，通过传输思想品德教育内容，促进学生政治素养的发展。 　　一、教师德育能力对德育工作的重要性 　　教师的道德能力是指在进行德育工作中教师对于学生的有关道德方面的问题的感知以及掌控的能力。教师的德育能力具有丰富而广阔的内涵，包括诸多方面的能力，例如感知能力、监控的能力、协调的能力和语言的表达能力等。教师的德育能力对于发展学生的道德品质具有至关重要的作用。 　　1.德育目标的实现依托教师的德育能力。德育目标就是根据一定的社会需要培养出社会所需的人才。作为德育教育的主要场所，学校为学生提供德育学习的环境，教师就是德育教育工作的主要传授者。教师要具备一定的德育理论知识以及实践经验，才能对德育有充分的领悟，根据社会发展的方向培养所需的优秀人才。如果教师的德育能力停滞不前，缺乏把良好的美德外施于人的能力，德育目标将很难在实际中实现。所以，教师的德育能力是实现德育目标的基础。 　　2.教师德育能力对学生的道德水平具有直接影响。在教育工作中，教师在教育教学工作中表现出来的道德修养、人格魅力、言行举止、处世态度等方面，都能对学生的思想道德发展有一定的影响。从另一个角度讲，学生的道德素质是教师的德育能力的反衬。另外，学生不仅在不同阶段的思想道德品质的发展受教师德育能力的影响，对其未来的发展也具有重要的影响意义。总的说来，教师的德育能力关系到一代又一代人的精神发展，也关系到整个中华民族的发展进程。 　　二、教师德育能力的培养 　　教师的德育能力也是经过后天的不断学习与积累而形成的。虽然经常阅读一些理论的书籍是必要的学习方式，能够促进自身的思想道德发展，但是有了理论要用它指导实践，因为通过实践能够获得更高层次的发展。 　　1.教师要适当转变教育观念。教师应该加强育人的观念，不能只注重教书对于学生的重要性，要把育人的观念时刻深入到教学的工作环节中，实施以人为本的正确教育观，遵循学生为主体的基本原则。另外，教师应该加强自身思想道德修养，提升自己的思想素养，在育人之前要先对自己进行教育。所以，在校教师应该充分汲取多方面的、丰富的思想政治教育知识，根据教育经验，紧跟时代的步伐对思想政治的观念进行不断的革新，并且把握住思想政治教育的基本规律，在每次工作中总结经验，进一步提升自己的德育能力。长此以往，就能够站在学生的角度掌握住学生思想品德行为的规律性特点，结合学生发展的规律进行思想政治的教育工作，在此过程中发挥教师自身的自主性，减少目的不明确或者盲目的进行教育工作的程序，提高对学生德育教育工作的效率。 　　教师在教育工作中，要始终把学生放在与自己同样的地位上，跟学生进行平等的交流，对学生做到一视同仁，这样才能获得学生的拥护与尊敬，并且值得学生的信赖。学生在身心发展阶段有较强的自尊心和自信心，教师加强人人平等和包容的意识，能够提高学生自我约束的能力，同时加强他们的自觉行为。教师还要有较强的哲学思辨意识，对于犯错误的学生要进行正确的引导教育，尊重学生，批评要有度，同时，还要站在学生的位置上分析问题，探究学生的真实内心考虑问题，解决问题。对于有些学生的冒犯、顶撞等行为，教师要有宽容的心态，原谅处于青春期心智尚未成熟带来的行为表现。用诚恳的态度和温暖的话语感化学生，让学生感悟到自己的错误并改正。突破固定的思维模式，进行大胆的创新。有些教师在进行德育工作的时候，普遍认为现在的学生没有以前的好教育，存在着一种思维定式。虽然现在的学生确实有这样的特征，就是他们缺少自律自立的意识，自我意识较强，个人主义想法强烈，不太注重集体感。但是从另一个角度上讲，现代的学生具有较强的个性，思维活跃，有勇气创新，还具有浓厚的社会正义感。对于教育对象的改变，也对教师提出了更高的要求，即进行大胆的创新，努力开拓新的德育发展理念。 　　2.教师要不断提高自身道德能力。道德发展能力水平是教师提高德育能力的基础。教师只有加强自己道德能力的培养，才有资格对学生进行教育。在德育能力的培