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浅析提高中学生学习历史的兴趣 　　摘 要：提高中学生学习历史的兴趣是很重要的，教师要借鉴历史，用历史的经验来创造未来。 　　关键词：中学生；历史；兴趣 　　不懂的历史的人就不会懂得未来。不论在什么年代，我们都要以史为镜，照亮自我，修身养性。借鉴历史，用历史的经验来创造未来，追求梦想。 　　历史课程虽然是一门副科，但是学好历史对每个人都是非常重要的，历史可以给我们提供经验教训，历史可以告诉我们人生的目标，历史也给我们指引着未来。虽然学生从小学就接触历史课程，但是初中生对于学好历史课有着跟小学明显的差别，小学生学历史就像单纯地听老师讲故事，没有深层次地理解老师所讲的故事的内涵，也没有自己的想法和看法。初中生已经有了自己独特的理解能力以及辨识能力，因此才更有可能理解文章或事件所表达的意义。那么，作为历史老师，该如何提高中学生对历史的学习和认知呢？笔者有以下几个观点： 　　一、活泼地讲课吸引学生的注意力 　　作为历史老师，在上课当中，不能只站在讲台上面对照书本原话来念书、来背书，这样既显得呆板又让学生觉得乏味。历史课不同于数学课，数学课要求公式严谨，而历史课则需要放松一些，气氛也不能太凝重，只要不偏离事件的主体思想和事件的时间、地点、人物等重要性特点，历史课还算是比较活泼点的课程。也因为这样，所以老师在讲课的过程中不可以过于注重课堂纪律，反而要让学生加入整体的事件当中来诠释这篇文章的含义，某个历史事件在当时所能够造成的影响以及对未来的影响。 　　二、进行角色扮演，提升学生对历史课的学习兴趣 　　当老师在讲一篇文章或一个事件的时候，为了让学生能更深刻地理解当时人物的心理活动，可以在讲课当中让学生扮演一下这个事件中的各个角色，或者老师带动整体参与到事件当中、或者让学生分组进行一些事件的演练；按照文章的思路进行下去，等到演练结束，老师可以让学生讲出或者写出他们自己对参与事件的理解和看法，再让他们对比课本上的理解和看法，有什么相同和不同的地方，以方便他们对文章的认知和思考方式有什么区别，这样既能增加他们对历史课程的学习兴趣，又能加深他们对文章的理解度。 　　三、运用多媒体教学，图文并茂，直观感受 　　现代化教学是利用多媒体或者别的先进科技辅助条件，让学生主动参与其中，也是现在备受推崇的教学方法。老师在讲历史课的时候可以调动和运用现代化教学方法。比如，可以用一些图册、实物模型和电教来讲课，通过这种方法，可以让学生更加直观地看到历史上发生的事件真相，让他们感觉到历史并没有那么遥远，就像发生在身边的事情一样，这样既可以增加学生对学习历史课程的兴趣，又可以让他们更加深刻地理解古代先贤们的思想。 　　四、课外作业的安排 　　在老师讲历史课当中，学生对课本的人物、情境、时间等要素有了充分的认识以后，大多数会丧失最初学习新课的热情，这个时候，老师给他们留得课后作业就要发挥作用了。 　　通过作业让学生把最初的热情持续下去，持续更长的时间。在留作业的时候，老师要特别注意学生的好奇心理，来引导他们去关注课外能看到或听到的关于老师讲课当中的历史知识。学生要在课外多看看历史方面的书籍或视频，还可以问问其他人或家长对这些历史事件的看法，通过多接触多了解，然后汇总起来写出自己对这些历史的看法和想法，回到学校以后交给老师，通过老师的再讲解和点评来提升自己的思维方式，同时提高历史课的学习水平。 　　总之，学习历史不能只看课本上写的知识，还要通过各种方法来了解历史、认识历史。只有这样才能真正提高学生对历史课的认知，而不是单纯为了考试去死记硬背课本上面的文字。学习历史不单是为了应付考试，还要通过历史课的学习来增加学生对以前发生过的事件的处理方式，也为自己的未来成长增加更多的可选择性。 　　参考文献： 　　[1]郑远春.如何提高高中学生学习历史的兴趣[J].康定学刊，1998（8）. 　　[2]刘秀华.浅谈如何提高中学生学习历史的兴趣[J].学周刊，2013（4）. 　　[3]陈秀云.浅析如何提高学生学习历史的兴趣[J].新课程：教研版，2010（4）. 　　[4]张群保.浅析新课程背景下如何提高农村中学生学习历史的兴趣[J].青少年日记：教育教学研究，2012（10）. 4