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浅谈高中藏文教学 　　摘要：高中藏文教学效率低下。是目前课堂教学必须正视的一个现实问题。有效改进和实施课堂教学策略。切实提高课前准备、教学结构、教学方法和教学反思等环节的有效性，科学创设和谐情境，优化教学节奏，以生为本。激活思维，回归理性和语文教学之本，是我们语文教师的当务之急。 　　关键词：新课标高中藏文；课堂有效性；实施策略 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0181-01 　　当前，高中藏文新课改在广大教师的倾情关注下.课堂教学正在悄然地发生着变化。新课改所取得的成绩是毋庸置疑的，但是，也不可否认，有些教师一味追求课堂教学的唯美主义。将课堂之水任意搅动。完全忽视教师对知识点的传授讲解和对重点难点的剖析.新课标高中藏文课堂教学要从根本上走出效率低下的阴影.就必须实施有效的课堂教学策略.以教师有效的教带动学生高效的学。通过教师课堂上积极有效的引领和推动.充分调动学生积极主动的学习思维.高效率、高质量地完成教学目标.使课堂单位时间内最优化地实现知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标协调发展。 　　1.明确教学目标 　　教学目标是藏文教学活动的灵魂。有效教学体现在藏文教师对教学目标的理解与把握，并能在课堂教学中围绕教学目标进行，提高藏文教学的有效性。书上的知识是死的，而老师要引导学生将知识学活，目标不能定的太死，不能限制学生的思维，教师在教学过程中应有明确目标。藏文教学的目标是培养学生的藏文素养和藏文能力，藏文能力最主要的组成部分是阅读理解能力，而阅读又是培养学生阅读能力的最主要的手段。因此，教师在课堂教学中的主要任务是通过引导学生深入阅读文本来培养学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。 　　2.激发学生的学习兴趣 　　学习的动力在于兴趣。只有将兴趣点燃，才能使学生成为学习的积极进取者，才能使学生成为知识的真正主人。所以，要提高教学的有效性必须提高学生学习藏文的兴趣。现在的大部分高中生，尤其是理科生，想对藏文说我爱你真的不容易。如何激发学生的学习兴趣。我认为以下两点可以尝试： 　　2.1 让学生明白学习藏文的必要性。藏文是一切学科的基础，是重要的交际工具。学好藏文不仅要应付考试，在学习其他学科，或者生活中也会时常会接触藏文，有好的藏文功底，能让自己的学习生活更轻松。 　　2.2 科学运用辅助教学设备。多媒体教学作为课堂教学的辅助教学，可以使抽象的东西形象化，有具体感。运用多媒体，可以视听结合，生动的画面，优美的音乐，可以让学生感受美，激发学生的学习兴趣。 　　3.做好班级学情分析 　　班级学情也是影响有效教学的因素之一。每个班级学生的基本情况都不一样。学生在学习方面有何特点，学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等都要了解清楚。只有了解这些方面的情况，才能根据学生的特点选择不同的教学方式。一堂课的好坏，得通过学生来验证，具体表现为考试成绩。有的学生成绩总是原地踏步，其中原因有很多种，比如：缺乏学习兴趣，缺乏学习主动性；教学内容枯燥，无法点燃学生的热情之火；学习态度不端正等等。作为藏文老师只有找出病因，才能对症下药。 　　4.做好课前准备 　　实施有效课堂教学策略对语文教师素质提出了更高的要求和更大的期望。一是教师个人要练就一身过硬的教学基本功。高中藏文教师要博览群书、博古通今，要成为杂家，要努力具备百家讲坛易中天、王立群等名家睿智思想、渊博学识和缜密思维.知识面要宽广。文学造诣要厚实.能用新课标新理念高屋建瓴地思考问题和解决问题。当前高中藏文课堂教学效率低下的一个重要原因是教师的内功不够扎实、自身素质不高.语言文字功底欠佳、文学底蕴不厚实，导致课前准备工作苍白肤浅，难以适应当前新课标对高中藏文提出的新要求。 二是学校要提高集体备课的有效性。在目前高中藏文教师素质参差不齐的现实背景下.有效开展集体备课活动可以改变无力教研、权威独霸和缺少互补的现状。一方面。在个人备课的基础上，集思广益，实现资源共享。同伴互助，促进团队学习化发展：另一方面.为有效交流信息提供平台，碰撞交流。集中智慧，促进教师个人专业成长：三是要求教师要提高精选信息的能力。虽然多数教师课前都能认真备课、钻研课标和教材，但是由于自身素质的原因，导致许多教师对教材内容把握的高度不够.有效筛选信息的能力十分有限.课前准备仅仅只是停留在对教参和现成教案的照抄照搬.不能根据教学目标要求，精心设计课堂教学。在深挖教材或超越教材、有效捕捉选择信息上还不能驾驭自如。更不具备在课堂上随机应变的良好语文教育机智。我们要懂得。教师备课不单纯是写教案，而且必须精心选择适合学生接受的有效信息.不仅要花工夫钻研已有的教材教参.更要结合学生实际.精选能够在课堂中生成的而不是偶然和随意的其